Foram encontradas 50 questões.
Considere os trapézios ABCD e AEFD formados pelas retas r, s e u, paralelas entre si, e interceptadas por duas transversais, conforme a figura abaixo:
Sabe-se, ainda, o comprimento dos segmentos: !$ \overline{OD} = 5 !$, !$ \overline{DC} = 3 !$, !$ \overline{CF} = 1 !$, !$ \overline{BC} = 5 !$ e !$ \overline{EF} = m !$. De acordo com as informações dadas, qual é o valor de m?
Provas
OS PROGRAMAS DE ENTRETENIMENTO
Além das notícias sobre violência, a programação televisiva que busca apenas divertir o público – sejam novelas, minisséries, programas de auditório ou comerciais – é um ponto crucial de compreensão da relação da mídia com a infância e adolescência. Aspectos como modo de ser, moda, padrões estéticos, morais e sociais, questões de gênero, entre outros [A] – que podem ser constantes ou efêmeros e condizentes com a realidade ou não –, são apresentados de forma indistinta às mais diversas faixas etárias de audiência e estruturam o comportamento de todos.
Pesquisa do Fundo das Nações Unidas para a Infância e Adolescência (UNICEF) realizada em 2002, com 5.280 adolescentes em todo o país, revelou que 52% dos jovens brasileiros têm na TV sua maior diversão e, dentro dela, os programas de entretenimento são os mais assistidos.[B] Entre os programas preferidos, destacam-se as novelas e as minisséries (21%). Em segundo lugar, vêm os filmes. O estudo destaca, entretanto, a dificuldade e a falta de opção da maioria dos adolescentes em relação ao lazer. Ele restringe-se à escola [C], à rua ou às atividades pagas inacessíveis à maioria, como ir a cinemas, boates ou usar internet.
Durante as horas que passam na frente da televisão, as crianças e os adolescentes ficam vulneráveis a seu conteúdo. [D] De acordo com pesquisa realizada na Suécia, publicada em 2004 no site do Instituto de Estudos da Televisão, com apenas 8 anos de idade, uma criança já foi exposta a 40 mil cenas de violência.
Uma investigação d a UNESCO realizada em 23 países, inclusive no Brasil, envolvendo 5 mil crianças de 12 anos, procurou entender como esse grupo etário percebe a violência na tela. O Estudo Global, de 1999, enfatizou o que outras pesquisas internacionais e nacionais já haviam apontado: a violência na tela exerce forte atração sobre as crianças e elas tendem a reproduzir o comportamento de seus heróis na vida real. [E]
UNICEF. Violência na mídia. p. 14. Disponível em: < https://www.unicef.org/brazil/pt/Cap_04.pdf>. Acesso em 25/11/2016.
Seguindo as orientações da boa escrita, empregam-se em um texto vários elementos coesivos, resultando, dentre outros aspectos, em dinamicidade e fluidez na leitura. Abaixo estão transcritos alguns desses elementos coesivos e, na sequência, os termos a que eles se referem, porém em uma das opções essa relação está em DESACORDO. É o que se verifica na opção
Provas
O SOLDADO AMARELO
Era um facão verdadeiro, sim senhor, movera-se como um raio cortando palmas de quipá. E estivera a pique de rachar o quengo de um sem-vergonha. Agora dormia na bainha rota, era um troço inútil, mas tinha sido uma arma. Se aquela coisa tivesse durado mais um segundo, o polícia estaria morto. Imaginou-o assim, caído, as pernas abertas, os bugalhos apavorados, um fio de sangue empastando-lhe os cabelos, formando um riacho entre os seixos da vereda. Muito bem! Ia arrastá-lo para dentro da caatinga, entregá-lo aos urubus. E não sentiria remorso. [A] Dormiria com a mulher, sossegado, na cama de varas. Depois gritaria aos meninos, que precisavam de criação. Era um homem, evidentemente [B].
Aprumou-se, fixou os olhos nos olhos do polícia, que se desviaram. Um homem. Besteira pensar que ia ficar murcho o resto da vida. Estava acabado? Não estava. Mas para que suprimir aquele doente que bambeava e só queria ir para baixo? Inutilizar-se por causa de uma fraqueza fardada que vadiava na feira e insultava os pobres! Não se inutilizava, não valia a pena inutilizar-se. Guardava a sua força. [C]
Vacilou e coçou a testa. Havia muitos bichinhos assim ruins [D], havia um horror de bichinhos assim fracos e ruins.
Afastou-se inquieto. Vendo-o acanalhado e ordeiro, o soldado ganhou coragem, avançou, pisou firme, perguntou o caminho. E Fabiano tirou o chapéu de couro. [E]
- Governo é governo.
Tirou o chapéu de couro, curvou-se e ensinou o caminho ao soldado amarelo.
RAMOS, Graciliano. Vidas Secas.
Um enunciado de linguagem verbal é considerado uma oração quando ele possui um verbo. Pela Gramática Tradicional, a oração é composta por dois elementos essenciais: sujeito e predicado. Há orações, porém, construídas sem sujeito, porque seus verbos são considerados impessoais. É o que se pode verificar na oração apresentada na opção
Provas
PSICÓLOGA DESTACA "DITADURA DA BELEZA" COMO CAUSA DE ANOREXIA ENTRE AS JOVENS
Especialista em transtorno alimentar, a doutora em Psicologia Joana de Vilhena Moraes participou hoje (17) de debate na Bolsa de Negócios Fashion Business, realizada paralelamente à feira Fashion Rio. O tema do debate foram os distúrbios como a anorexia, que afetam principalmente jovens em busca da carreira de manequim ou modelo. Desde o final do ano passado, pelo menos quatro jovens morreram no Brasil em consequência da anorexia. "A situação é alarmante, é mais um reflexo da cultura em que a gente vive, da atual ditadura da beleza", analisou a doutora. E acrescentou: "O sucesso das modelos contribui [II] para a percepção da obesidade [II] através de uma lente de aumento, gerando um horror à gordura. [...]”. [...] “Isso tudo se dá porque, socialmente, reforça-se a magreza como sinônimo de sucesso que, em última análise, vai levar o sujeito [V] a ter visibilidade, ser bem sucedido, rico e famoso”.[...]
GANDRA, Alana. Agência Brasil, Rio de Janeiro, 17 jan. 2007. Disponível em: <http://memoria.ebc.com.br/agenciabrasil/noticia/2007-01-17/psicologa-destaca-ditadura-da-belezacomo- causa-de-anorexia-entre-jovens>. Acesso em 07/11/2016.
Considere estas declarações acerca do texto e de seus elementos gramaticais:
I) As palavras “beleza” e “magreza” são redigidas com z por possuírem um sufixo formador de substantivo a partir de um adjetivo.
II) No texto, o verbo contribuir encontra-se no singular por se referir à palavra obesidade, enfatizando a ideia sugerida.
III) Há predominância de verbos empregados no pretérito perfeito, indicando o tempo passado, pelo fato de o texto abordar um assunto que há muito tempo já vem sendo discutido: a anorexia entre os jovens.
IV) As aspas no corpo do texto sinalizam a presença do discurso direto.
V) O substantivo sujeito, empregado no texto, exprime ideia de generalização do ser, uma vez que não particulariza o ato de uma ou outra pessoa.
Está CORRETO o que se declara em
Provas
O SOLDADO AMARELO
Era um facão verdadeiro, sim senhor, movera-se como um raio cortando palmas de quipá. E estivera a pique de rachar o quengo de um sem-vergonha. Agora dormia na bainha rota, era um troço inútil [A], mas tinha sido uma arma. Se aquela coisa tivesse durado mais um segundo, o polícia estaria morto. [B] Imaginou-o assim, caído, as pernas abertas, os bugalhos apavorados, um fio de sangue empastando-lhe os cabelos, formando um riacho entre os seixos da vereda. Muito bem! Ia arrastá-lo para dentro da caatinga, entregá-lo aos urubus. E não sentiria remorso. Dormiria com a mulher, sossegado, na cama de varas. [C] Depois gritaria aos meninos, que precisavam de criação. Era um homem, evidentemente.
Aprumou-se, fixou os olhos nos olhos do polícia, que se desviaram. Um homem. Besteira pensar que ia ficar murcho o resto da vida. [D] Estava acabado? Não estava. Mas para que suprimir aquele doente que bambeava e só queria ir para baixo? Inutilizar-se por causa de uma fraqueza fardada que vadiava na feira e insultava os pobres! Não se inutilizava, não valia a pena inutilizar-se. Guardava a sua força.
Vacilou e coçou a testa. Havia muitos bichinhos assim ruins, havia um horror de bichinhos assim fracos e ruins.
Afastou-se inquieto. [E] Vendo-o acanalhado e ordeiro, o soldado ganhou coragem, avançou, pisou firme, perguntou o caminho. E Fabiano tirou o chapéu de couro.
- Governo é governo.
Tirou o chapéu de couro, curvou-se e ensinou o caminho ao soldado amarelo.
RAMOS, Graciliano. Vidas Secas.
No episódio apresentado, são predominantes os pensamentos do personagem. Para a composição do texto foram empregados diversos adjetivos, traduzindo o seu mundo interior.
Nos fragmentos apresentados, todos os adjetivos desempenham igual função sintática, EXCETO:
Provas
O SOLDADO AMARELO
Era um facão verdadeiro, sim senhor, movera-se como um raio cortando palmas de quipá. E estivera a pique de rachar o quengo de um sem-vergonha. [A] Agora dormia na bainha rota, era um troço inútil, mas tinha sido uma arma. Se aquela coisa tivesse durado mais um segundo, o polícia estaria morto. Imaginou-o assim, caído, as pernas abertas, os bugalhos apavorados, um fio de sangue empastando-lhe os cabelos [B], formando um riacho entre os seixos da vereda. Muito bem! Ia arrastá-lo para dentro da caatinga [C], entregá-lo aos urubus. E não sentiria remorso. Dormiria com a mulher, sossegado, na cama de varas. [D] Depois gritaria aos meninos, que precisavam de criação. Era um homem, evidentemente.
Aprumou-se, fixou os olhos nos olhos do polícia, que se desviaram. Um homem. Besteira pensar que ia ficar murcho o resto da vida. Estava acabado? Não estava. Mas para que suprimir aquele doente que bambeava e só queria ir para baixo? Inutilizar-se por causa de uma fraqueza fardada que vadiava na feira e insultava os pobres! Não se inutilizava, não valia a pena inutilizar-se. Guardava a sua força.
Vacilou e coçou a testa. Havia muitos bichinhos assim ruins, havia um horror de bichinhos assim fracos e ruins.
Afastou-se inquieto. Vendo-o acanalhado e ordeiro, o soldado ganhou coragem, avançou, pisou firme, perguntou o caminho. E Fabiano tirou o chapéu de couro.
- Governo é governo.
Tirou o chapéu de couro, curvou-se e ensinou o caminho ao soldado amarelo. [E]
RAMOS, Graciliano. Vidas Secas.
Um dos elementos de coesão utilizados na redação de um texto são as preposições, que podem exercer diversas funções. A opção que traz uma preposição na função de introduzir uma característica para o elemento que a antecede é
Provas
O SOLDADO AMARELO
Era um facão verdadeiro, sim senhor, movera-se [III] como um raio cortando palmas de quipá. E estivera a pique de rachar o quengo de um sem-vergonha. Agora dormia na bainha rota, era um troço [IV] inútil, mas tinha sido uma arma [IV]. Se aquela coisa tivesse durado mais um segundo, o polícia estaria morto. Imaginou-o assim, caído, as pernas abertas, os bugalhos apavorados, um fio de sangue empastando-lhe os cabelos, formando um riacho entre os seixos da vereda. Muito bem! Ia [I] arrastá-lo para dentro da caatinga, entregá-lo aos urubus. E não sentiria remorso. Dormiria com a mulher, sossegado, na cama de varas. Depois gritaria aos meninos, que precisavam de criação. Era um homem, evidentemente.
Aprumou-se, fixou os olhos nos olhos do polícia, que se desviaram. Um homem. Besteira pensar que ia [I] ficar murcho o resto da vida. Estava acabado? Não estava. Mas para que suprimir aquele doente que bambeava e só queria ir para baixo? Inutilizar-se por causa de uma fraqueza fardada que vadiava na feira e insultava os pobres! Não se inutilizava, não valia a pena inutilizar-se. Guardava a sua força.
Vacilou e coçou a testa. Havia muitos bichinhos assim ruins, havia um horror de bichinhos assim fracos e ruins.
Afastou-se [II] inquieto. Vendo-o acanalhado e ordeiro, o soldado ganhou coragem, avançou, pisou firme, perguntou o caminho. E Fabiano tirou o chapéu de couro.
- Governo é governo.
Tirou o chapéu de couro, curvou-se e ensinou o caminho ao soldado amarelo.
RAMOS, Graciliano. Vidas Secas.
Atente a essas considerações:
I) A forma verbal “ia” reflete o uso coloquial do verbo “ir” nessa situação de comunicação, forma habitual da fala, porém rejeitada pela gramática, que orienta o emprego da forma “iria”.
II) O pronome “se” empregado no texto expressa ideia de reflexividade para o verbo que o precede.
III) O verbo “mover” encontra-se devidamente flexionado no pretérito perfeito, por se referir a uma ação ocorrida no passado referente ao facão do personagem.
IV) O substantivo “arma” expressa uma função em oposição ao substantivo “troço” referindo-se ao objeto que no momento é descrito no texto.
Das assertivas acima, são consideradas CORRETAS as que se apresentam nos itens
Provas
A figura a seguir apresenta o fragmento do menu de contexto disponível no Windows 8, ao se clicar com o botão direito do mouse sobre o símbolo do Windows. Sobre as opções disponíveis no submenu “Desligar ou sair”, marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F), para as FALSAS.
( ) Na opção “Sair”, o computador não é desligado, apenas desconecta o usuário corrente.
( ) Na opção “Suspender”, o computador permanece ligado, mas com baixo consumo de energia. Os aplicativos permanecem abertos e, quando o computador é ativado, volta instantaneamente para o ponto em que estava.
( ) Na opção “Desligar”, caso haja qualquer aplicativo aberto, o Windows apresenta uma mensagem de alerta e não desliga até que o usuário feche todos os aplicativos.
( ) Na opção “Reiniciar”, todos os aplicativos são fechados, o computador é desligado e ligado novamente na área de trabalho do usuário corrente.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Provas
Para Franck M. Knox (CURY, 2005, P. 374), as empresas têm uma ideia geral de que os formulários devem ser controlados. No entanto, poucas se engajam, efetivamente, num programa com esse objetivo. Sobre os obstáculos ao controle dos formulários, marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) A crença falsa de que o controle de formulários consiste em possuir um número de estoque, com o respectivo controle, com uma programação anual de compras, centralizada, e que o formulário só pode ser impresso se autorizado pelo diretor.
( ) A direção da empresa tem muitas outras coisas importantes em que pensar.
( ) A maioria dos formulários é pouco usada e muitos desses papelórios são impressos pelos próprios usuários. Desta forma, algumas vezes, nem a direção, nem o órgão de sistemas e métodos conhecem a existência desses formulários que são impressos nas máquinas copiadoras dos usuários.
( ) A ênfase do controle de formulário deve dirigir-se principalmente ao uso administrativo do formulário mais do que a sua produção.
( ) O órgão de controle de formulários tem como responsabilidade primária centralizar o programa de controle para que não haja proliferação de formulários quase idênticos.
( ) Alguns dirigentes não acreditam que o controle de impressos seja suficientemente importante para merecer atenção.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.
Provas
Para entender onde o valor é agregado em um processo, é preciso colocar-se no lugar do cliente, seja ele interno ou externo. A pergunta “as exigências dos clientes estão claras para todos na equipe?” faz parte de uma etapa dos seis passos da estrutura de redesenho de processo de Ballé (CURY, 2005, p. 330), e é conhecida como .
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna da frase acima.
Provas
Caderno Container