O Diagrama de Caso de Uso é uma representação gráfica que descreve uma interação específica entre o sistema e seus atores, destacando as funcionalidades que o sistema oferece. No contexto da UML, é possível empregar casos de uso de extensão, simbolizados com uma seta pontilhada estereotipada com a palavra extend. Considerando o uso de extensão nos Casos de Uso, assinale a alternativa INCORRETA:

A UML define diversos tipos de diagramas com diferentes propósitos e características. Saber identificá-las é uma função essencial para o desenvolvimento de sistemas. Com base nisso, relacione as colunas a seguir, associando os diagramas com suas características:

1. Diagrama de Estados
2. Diagrama de Atividades
3. Diagrama de Comunicação
4. Diagrama de Sequência

( ) Mostra o comportamento dinâmico de um sistema ou de parte de um sistema por meio do fluxo de controle entre ações que o sistema executa. Um dos componentes principais é um nó ação, que corresponde a uma tarefa executada por um sistema de software. Existem setas que vão de um nó ação para outro e indicam o fluxo de controle.
( ) Provê uma visão dinâmica dos objetos de uma classe, sendo importantes para modelar o comportamento de objetos de uma classe em resposta à ocorrência de eventos.
( ) É um diagrama de interação com ênfase na organização estrutural dos objetos e nas relações entre os objetos e classes que enviam ou recebem mensagens.
( ) É utilizado, principalmente, para modelar as interações entre os atores e os objetos e entre os próprios objetos. Indica as comunicações dinâmicas durante a execução de uma tarefa e mostra a ordem temporal na qual as mensagens são enviadas para executar a tarefa.

A ordem CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

CFESS (2012), no documento “Subsídios para atuação do assistente social na Política de Educação”, aborda as dimensões que particularizam a inserção dos/as assistentes sociais na Política de Educação. Considerando as dimensões da atuação do assistente social, analise as afirmativas a seguir, empregando (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS:

( ) A inserção de assistentes sociais tem respondido às requisições socioinstitucionais de ampliação das condições de acesso e de permanência da população nos diferentes níveis e modalidades de educação, a partir da mediação de programas governamentais instituídos, mediante às pressões de sujeitos políticos que atuam no âmbito da sociedade civil.

( ) A inserção de assistentes sociais inscreve-se na dinâmica contraditória das lutas societárias em torno dos processos de democratização e mácula da educação, cujo resultado mais efetivo tem se traduzido na expansão das condições de acesso e permanência.

( ) A inserção de assistentes sociais atua na diligência do reconhecimento e ampliação da educação pública como um direito social, evidenciando sua sintonia com os princípios ético-políticos que norteiam a atuação profissional.

( ) A inserção de assistentes sociais exige do profissional múltiplas ações conceituais e ideológicas, sobretudo, em torno de expressões como “educação para a cidadania”, “educação inclusiva” e “democratização da educação”, que sugerem a ideia de “compromisso social”.

( ) A inserção de assistentes sociais contribui para a garantia da qualidade da educação, a qual deve pautar a atuação profissional se ancora na perspectiva de uma educação que contribua para emancipação humana.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Com base no documento “Subsídios para atuação do assistente social na Política de Educação” (CFESS,2012), acerca da busca para se alcançar a qualidade da Política de Educação, analise as proposições e assinale a alternativa INCORRETA.

Conforme o Código de Ética Profissional (CFESS, 2012), em relação aos princípios éticos na atuação do assistente social na Educação, assinale a alternativa INCORRETA:

No que se refere ao trabalho do profissional de Serviço Social na Política de Educação, são compromissos e desafios elencados pelo CFESS (2012) para a categoria, EXCETO:

Consoante à Educação, referenciada pelo Conselho Federal de Serviço Social, no documento “Subsídios para atuação de Assistentes Sociais da Política de Educação” (CFESS,2012), analise as afirmativas a seguir, empregando (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS:

( ) A educação deve ser compreendida por um complexo constitutivo da vida social, com uma função social importante nas formas de reprodução do ser social.

( ) Assume o caráter de assegurar a reprodução dos contextos sociais, das formas de apreensão do real, do conjunto de habilidades técnicas, das formas de produção e de socialização do conhecimento científico que reproduzem contínua e ampliadamente as desigualdades entre as classes fundamentais e as condições necessárias à acumulação incessante.

( ) A educação, como constitutivo da vida social, significa compreendê-la em sua relação com o trabalho, visto que ele é o fundamento ontológico do ser social. Desta forma, para pensar a educação, é preciso tomar a realidade na perspectiva de totalidade, compreender que as diferentes dimensões que compõem a vida social mantêm com o trabalho uma relação de dependência ontológica, mas também de autonomia, de mútuas determinações.

( ) A função social da educação é marcada pelas contradições, pelos projetos e pelas lutas societárias e se esgota nas instituições educacionais, como um espaço privilegiado de objetivação.

( ) A concepção de educação que não dissocia as estratégias de luta, pela ampliação e consolidação dos direitos sociais e humanos, da constituição de uma seguridade social não formal e restrita, mas constitutiva desse amplo processo de formação de autoconsciência que desvela, denuncia e busca superar as desigualdades sociais que fundam a sociedade do capital e que se agudizam de forma violenta na realidade brasileira.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Iamamoto (2004) afirma que as estratégias para o enfrentamento da questão social são tensionadas por projetos sociais antagônicos, que conduzem à estruturação e à implementação das políticas sociais e que conflitam no seu interior. Assinale a alternativa INCORRETA sobre os projetos sociais antagônicos aos quais a autora se refere.

Ao discorrer sobre os fundamentos do processo de institucionalização e desenvolvimento da profissão, Iamamoto (2004) afirma que a profissionalização do Serviço Social pressupõe a da produção e de relações sociais capitalistas, impulsionadoras da e , que traz, no seu verso, a

Assinale a alternativa que completa o trecho acima, CORRETA e RESPECTIVAMENTE, na ordem das lacunas do texto:

Com base nas orientações do CFESS, descritas na publicação “Produção de documentos e emissão de opinião técnica em Serviço Social”, o Estudo Social em Serviço Social:

I. Trata-se de processo metodológico de trabalho realizado por assistente social, que envolve conhecimento de um objeto, projeção de finalidade e uso de meios/instrumentos para alcançá-la.

II. É competência profissional e não atribuição profissional privativa.

III. Abrange as dimensões teórico-metodológica, ético-política e técnico-operativa da profissão.

IV. Requer apropriação e articulação de “chaves teóricas”, tais como: trabalho, território e políticas sociais, relações socioculturais, familiares, de gênero, de sexo e questão étnico-racial.

Estão CORRETOS: