De acordo com Libâneo (2010), definir educação pode ser uma tarefa um tanto quanto complexa, visto que as definições de educação são tão variadas quantas são as correntes e autores que se dedicaram a essa definição. No entanto, ao longo dos anos, foram definidas por autores e estudiosos da educação concepções pedagógicas que visam aclarar posicionamentos sobre a natureza da ação de educar. Dentre essas concepções, encontra-se a concepção

A formação continuada representa parte importante da formação docente e compreende dimensões coletivas, organizacionais e profissionais que visam repensar o processo pedagógico e os saberes que a orientam. De acordo com a Resolução CNE/CP n. 02/2015 (Brasil, 2015b), a formação continuada é constituída por

A formação de professores tem se constituído, atualmente, um campo de estudo bastante profícuo e de profundas transformações. A didática, como uma das áreas da pedagogia, também passa por transformações importantes, possibilitando novas configurações de programas. Constituem objetos de investigação e estudo da didática:

No período de influência do tecnicismo na educação, o planejamento prevaleceu como

A compreensão da relação entre teoria e prática tem iluminado perspectivas para uma nova concepção de estágio. Pimenta (1994) introduz, nesse contexto, a discussão da práxis, na tentativa de superar a dicotomia entre teoria e prática. Nessa perspectiva, o estágio se constitui como uma atividade

Leia o trecho a seguir.

A primeira ação que me parece fundamental para nortear a organização do trabalho da escola é a construção do projeto pedagógico assentado na concepção de sociedade, educação e escola que vise à emancipação humana. Ao ser claramente delineado, discutido e assumido coletivamente ele se constitui como processo. E, ao se constituir como processo, o projeto político-pedagógico reforça o trabalho integrado e organizado da equipe escolar.

VEIGA, 1996, p.157 (Adaptado).

Nesse sentido, de acordo com a autora, a função primordial do projeto pedagógico é:

O planejamento pedagógico é uma ação assegurada pela Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a qual garante que os profissionais da escola tenham um tempo para planejar suas atividades. No entanto, a sua importância não se constitui apenas por ser assegurado por lei, mas pelo planejamento se constituir parte indispensável do trabalho docente, pois o planejamento docente deve ser

Compreender as políticas educacionais e a implementação destas numa determinada rede de ensino implica compreender as relações complexas que envolvem essa questão. De acordo com Nóvoa (2009), a escola moderna se desenvolveu pelo “transbordamento” de missão e conteúdos, com forte apelo à cidadania e pela responsabilização das redes de ensino, provocando, dessa forma,

A Escola Nova, de acordo com Gadotti (2003), representou um dos movimentos mais vigorosos de renovação da educação depois da criação da escola pública burguesa. O educador norte-americano John Dewey, integrante do movimento escolanovista, propôs que o ensino deveria, prioritariamente, dar-se pela

A educação é um fenômeno e uma prática complexos, porque é práxis humana histórica. De acordo com essa concepção, a educação é: