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As diretrizes para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio (Resolução CNE/CEB 6/2012) estabelecem princípios e critérios a serem observados pelos sistemas de ensino e pelas instituições de ensino públicas e privadas na organização, no planejamento, no desenvolvimento e na avaliação de cursos e programas. É/são princípio(s) norteadore(s) da Educação Profissional Técnica de Nível Médio:
 

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Considerando a Lei 8.112/1990, é correto afirmar:
 

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De acordo com a Lei 11 .892/2008, é objetivo dos Institutos Federais:
 

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Assinale a alternativa em que todos os termos estão corretamente flexionados no plural:
 

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Considerando as ocorrências de termos homônimos e parônimos, indique a sequência que completa corretamente as assertivas que seguem:
I - .... .. .... de Direitos é o instrumento através do qual se opera a transmissão de direitos sobre determinado bem, que poderá ser móvel ou imóvel.
II - O IBGE divulgou ontem os resultados do ......... . demográfico de 2017.
III - .......... é uma característica que qualifica a pessoa que é recatada, reservada, modesta e delicada em suas ações.
IV - A defesa civil alertou para o perigo .......... de deslizamentos de encostas durante as chuvas.
V - Em 2013, a embaixada italiana no Brasil divulgou que 30 milhões de brasileiros são descendentes de ............ italianos.
 

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O uso adequado da pontuação é fundamental para o bom entendimento do texto. Nos casos abaixo, a vírgula está usada de forma inadequada em:
 

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Considerando o uso adequado da acentuação gráfica, julgue as assertivas e, na sequência, assinale a alternativa correta:
I - Meio ambiente pode ser definido como o conjunto das condições biológicas, físicas e químicas ou conjunto de circunstâncias culturais, econômicas, morais e sociais em que vivem os indivíduos.
II - Assistindo ao vídeo, você poderá ter idéias incríveis e também terá a oportunidade de comprá-lo por um preço baixíssimo.
III - A saúde pública requer o controle da incidência de surtos epidêmicos, através da vigilância sanitária.
IV - Reis, raínhas, príncipes e princesas: esse é o princípio da família dos contos de fadas legítimos, apesar das críticas contemporâneas.
 

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1751726 Ano: 2018
Disciplina: História
Banca: IF-MT
Orgão: IF-MT
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“A peculiaridade da Guerra Fria era a de que, em termos objetivos, não existia perigo iminente de guerra mundial. Mais que isso: apesar da retórica apocalíptica de ambos os lados, mas sobretudo do lado americano, os governos das duas superpotências aceitaram a distribuição global de forças no fim da Segunda Guerra Mundial, que equivalia a um equilíbrio de poder desigual mas não contestado em sua essência. A URSS controlava uma parte do globo, ou sobre ela exercia influência — a zona ocupada pelo Exércio Vermelho e/ ou outras armadas comunistas no término da guerra — e não tentava ampliá-la com o uso da força militar. Os EUA exerciam controle e predominância sobre o resto do mundo capitalista, além do hemisfério norte e oceanos, assumindo o que restava da velha hegemonia imperial das antigas potências coloniais. Em troca, não intervinha na zona aceita de hegemonia soviética”.
(HOBSBAWM, Eric. A Guerra Fria. In: . Era dos Extremos. O breve século XX (1914-1991). São Paulo: Companhia das Letras, 1998).
O texto acima refere-se ao papel dos EUA e da URSS no período da Guerra Fria, com destaque para o “equilíbrio desigual de poder” entre ambos, o que se revela em sua complexidade de mais de 40 anos de existência, bem como nos diferentes momentos de seus desdobramentos nas diversas regiões do globo terreste. No princípio da Guerra Fria, particularmente entre 1945-1949, há predomíno da chamada pax americana. Marque a alternativa correta que caracteriza a pax americana:
 

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1733286 Ano: 2018
Disciplina: História
Banca: IF-MT
Orgão: IF-MT
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A historiografia mato-grossense tem produzido pesquisas que estão ajudando a reescrever capítulos já conhecidos sobre importantes momentos da História do Brasil, como exemplo citamos a Guerra contra o Paraguai (1864-1870). No dia 11 de junho de 1865, travou-se às margens do Rio Riachuelo, afluente do Rio Paraguai, uma das batalhas mais emblemáticas da Guerra. Após violentos ataques e contra ataques, a marinha imperial brasileira logrou êxito no confronto. Os aliados (Brasil, Argentina e Uruguai) previam uma vitória militar rápida, pois acreditavam que estava cortada a comunicação da República do Paraguai com o exterior, por meio da Bacia Platina, ao sul. Contudo, a guerra se prolongaria além do esperado.
A Província de Mato Grosso, palco norte do conflito, passou a ser considerada peça fundamental para entender a capacidade de resistência paraguaia. Corumbá, cidade localizada à margem direita do Rio Paraguai e que faz fronteira com a Bolívia, foi ocupada pelo exército de Francisco Solano López – Presidente do Paraguai - no início da guerra, em 1865, a ocupação se estenderia até 1868.
(SILVA, L. L. N. da. Caminhos Abertos pela Guerra (1865-1868). Revista de Educação Pública. Cuiabá, v.21, n. 46, p. 413-424, maio/ago. 2012).
Com base no texto acima e na imagem localizada abaixo, marque a alternativa CORRETA no que concerne as estratégias do Paraguai para sustentar o conflito, mesmo com a desvantagem logística:
Enunciado 1733286-1
Transcrição da legenda do jornal paraguaio “O Cabichuí”: “Caxias – Ora, meu Deus!... Que é isto que eu vejo? Será possível
que os paraguaios tenham outros três caminhos mais? Ah: e como vão entrando as provisões!
Muito gado e muito abastecimento! Sim e tudo com abundância!... É impossível vencer a Lopez!”
Jornal “Cabichuí”. Quinta-Feira, 19/12/1867. Acervo da Biblioteca Nacional de Assunção.
 

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Hamlet
Hamlet diante do abismo
deveria ter dito como o outro de Shakespeare:
"To be or not to be - that is the question".
Mas este Hamlet do meu poema
jogou o chapéu pra trás, engoliu em seco
e articulou:
"Mas que buracão, meu Deus do Céu!".
É que este Hamlet do meu poema
é analfabeto,
trabalha na estiva,
é filho da minha lavadeira,
nada tem com Shakespeare
e só é Hamlet por acaso.
Gervásio Leite. Disponível em: http://www.academiad eletrasmt.eom.br/revista-aml/obras-digital izadas/262-ant ologia-poetica-mato-grossense
No texto "Hamlet", os verbos "deveria" (1 ª estrofe, verso 2), "engoliu" (1 ª estrofe, verso 5), "é" (2ª estrofe, verso 2) e "tem" (2ª estrofe, verso 5) estão conjugados, respectivamente, no:
 

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