Foram encontradas 70 questões.
A educação profissional técnica de nível médio, segundo o artigo 4º do Decreto nº 5.154/04, nos termos dispostos no § 2º do
art. 36, art. 40 e parágrafo único do art. 41 da Lei no
9.394, de 1996, será desenvolvida de forma articulada com o ensino
médio, observados:
I - os objetivos contidos nas diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação;
II - as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino;
III - as exigências de cada instituição de ensino, nos termos de seu projeto pedagógico.
Isso significa que os currículos da educação profissional técnica de nível médio deverão considerar, respectivamente, as orientações
I - os objetivos contidos nas diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação;
II - as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino;
III - as exigências de cada instituição de ensino, nos termos de seu projeto pedagógico.
Isso significa que os currículos da educação profissional técnica de nível médio deverão considerar, respectivamente, as orientações
Provas
Questão presente nas seguintes provas
- História da Educação BrasileiraO Ensino Superior na Contemporaneidade Brasileira
- As Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura
Na universidade, mas não só, há produção de um conhecimento dito científico.
A missão da universidade é o ensino, a pesquisa e a extensão.
A pesquisa faz avançar a área de conhecimento a qual se dedica e precisa cumprir alguns requisitos básicos.
Na pesquisa em Ciências Humanas e Sociais, como é o caso da Educação, um dos requisitos é
Provas
Questão presente nas seguintes provas
- LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
- LegislaçãoLei 10.436/2002: Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)
O Decreto-Lei nº 5.296/04 trata no artigo 5º que os órgãos da administração pública direta, indireta e fundacional, as
empresas prestadoras de serviços públicos e as instituições financeiras deverão dispensar atendimento prioritário às pessoas
portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.
Além daquelas previstas na Lei nº 10.690, de 16 de junho de 2003, a pessoa portadora de deficiência, é entendida como
aquela que possui limitação ou incapacidade para o desempenho de atividade e que se enquadra nas seguintes categorias:
I. Deficiência física: alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o
comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia,
monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência
de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades
estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções;
II. Deficiência auditiva: perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por
audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz;
III. Deficiência visual: cegueira, na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor
correção óptica; a baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção
óptica; os casos nos quais a somatória da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60o; ou
a ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores;
IV. Deficiência mental: funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos
dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas;
V. Deficiência múltipla: associação de duas ou mais deficiências;
VI. Mobilidade reduzida;
VII. Gestantes, lactantes e pessoas com mais de sessenta anos.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
A vinculação de novas ideias e conceitos com a bagagem cognitiva do sujeito é o princípio, formulado por Ausubel, de
Provas
Questão presente nas seguintes provas
- Tecnologias Educacionais
- Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
- As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas
Na educação a distância, com o uso da internet, quando se diz que as aulas serão pelo chat, significa dizer que
Provas
Questão presente nas seguintes provas
- Currículo (Teoria e Prática)Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade
- Temas Educacionais Pedagógicos
- Interdisciplinaridade e Contextualização
A interdisciplinaridade pode ser assim definida:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é um(a)
Provas
Questão presente nas seguintes provas
O desenvolvimento cognitivo do sujeito é marcado por ideias do senso comum que vão sendo construídas ao longo da vida,
seja por experimentação, seja pela cultura ou pelo ambiente social em que se vive.
Tais ideias trazem, às vezes, concepções equivocadas, mas devem ser ressignificadas na prática educativa, uma vez que estão
presentes na estrutura mental do sujeito e o ajudam a aprender.
Podemos afirmar que é a partir dessas ideias que os indivíduos interpretam o mundo inicialmente. Portanto, é na escola que
esses conhecimentos do senso comum serão reinterpretados.
Considerando a concepção construtivista de ensino-aprendizagem, tais ideias são consideradas para o processo de aprender
como sendo
Provas
Questão presente nas seguintes provas
- Ensino SuperiorDidática e Prática no Ensino Superior
- PPP: Projeto Político-Pedagógico
- Temas Educacionais Pedagógicos
O Plano de uma instituição escolar apresenta sua filosofia, um marco referencial. Podemos também chamá-lo de Projeto
Político Pedagógico.
A afirmação acima indica que a ação educativa não é
A afirmação acima indica que a ação educativa não é
Provas
Questão presente nas seguintes provas
É papel da coordenação e assessoria pedagógica de uma instituição de ensino
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Cadernos
Caderno Container