Magna Concursos

Foram encontradas 50 questões.

2192018 Ano: 2015
Disciplina: Química
Banca: IF-PB
Orgão: IF-PB

Considere se necessário:

Enunciado 2869800-1

O ácido benzóico é um composto aromático, de fórmula química !$ C_7H_6O_2 !$, pertencente ao grupo dos ácidos carboxílicos, descoberto em meados do século XVI. Trata-se do mais simples dos ácidos carboxílicos (uma carboxila, COOH ligada a um anel benzênico), praticamente insolúvel em água, mas solúvel em solventes orgânicos menos polares, como éteres, alcoóis e benzeno. O nome oficial do ácido benzóico é ácido-benzenomonocarboxílico. Pela sua propriedade antimicrobiana, o ácido benzóico é muito utilizado pela indústria alimentícia para conservação de alimentos e pela indústria farmacêutica na produção de cosméticos e medicamentos, principalmente de antifúngicos. Há outros processos em que esse ácido é aplicado como a síntese de corantes, produção de resinas alquílicas, produtos plastificantes, componente de cremes dentais, etc.

Disponível em: <http://www.infoescola.com/quimica/acido-benzoico/>.

Uma amostra de ácido benzóico com massa de 1,250g foi colocada em uma bomba de combustão. A bomba foi preenchida com excesso de oxigênio em alta pressão, selada e imersa em um recipiente com água que atuou como calorímetro. A capacidade calorífica de todo o aparelho (bomba, recipiente, termômetro e água) era 10134J/K. A oxidação do ácido benzóico foi iniciada lançando uma fagulha elétrica na amostra. Após a combustão total, o termômetro imerso na água registrou uma temperatura 3,256K maior que a temperatura inicial. Através do processo realizado, pode-se afirmar que o valor da variação da energia, por mol, de ácido benzóico queimado foi de aproximadamente:

 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
2191997 Ano: 2015
Disciplina: Química
Banca: IF-PB
Orgão: IF-PB

Considere se necessário:

Enunciado 2857794-1

Durante um experimento no laboratório químico, o éter metil terbutílico (MTBE), de fórmula!$ (CH_3)_3COCH_3 !$, que é usado como aditivo na gasolina vendida em várias áreas urbanas, é obtido através da reação do metanol com o isobuteno, de acordo com a seguinte equação:

Enunciado 2857794-2

Se 45,0kg de metanol são colocados para reagir com 70,0kg de isobuteno, qual é o valor aproximado da massa máxima de MTBE que foi obtido durante a reação?

 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
2191993 Ano: 2015
Disciplina: Química
Banca: IF-PB
Orgão: IF-PB

Considere se necessário:

Enunciado 2856035-1

As Leis de Faraday da eletrólise são:

1ª A massa de qualquer substância liberada ou depositada em um eletrodo é proporcional à carga elétrica;

2ª As massas de diferentes substâncias liberadas ou depositadas por uma mesma quantidade de eletricidade são proporcionais às massas equivalentes dessas substâncias.

Baseando-se nas Leis de Faraday, pode-se afirmar que, quando uma mesma quantidade de eletricidade que liberou 2,158 g de Ag passar por uma solução de sal de ouro, causando a deposição de 1,314g de Au, haverá a produção de uma massa equivalente de ouro de aproximadamente:

 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
2191989 Ano: 2015
Disciplina: Química
Banca: IF-PB
Orgão: IF-PB
Considere se necessário:
Enunciado 2854121-1
Uma célula voltaica é baseada nas semirreações, que possuem os potenciais descritos abaixo:
Enunciado 2854121-2
A respeito dessa célula, é INCORRETO afirmar que:
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
2191986 Ano: 2015
Disciplina: Química
Banca: IF-PB
Orgão: IF-PB

Considere se necessário:

Enunciado 2852616-1

Um cilindro de gás, cuja pressão máxima suportada é de 8,0atm, está em uso num laboratório de uma empresa. Ele foi calibrado com pressão interna equivalente a 3,0atm numa temperatura constante de 27°C. Após um acidente industrial, ocorreu o desligamento do sistema de resfriamento e a temperatura do cilindro alcançou o valor de 47°C. Considerando que o gás que ocupa o cilindro é ideal e que o mesmo sofreu uma transformação isocórica, qual a pressão máxima que o cilindro alcançou em função do aumento da temperatura?

 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
2191980 Ano: 2015
Disciplina: Química
Banca: IF-PB
Orgão: IF-PB

Considere se necessário:

Enunciado 2850823-1

Os fertilizantes são compostos químicos utilizados na agricultura para aumentar a quantidade de nutrientes do solo e, consequentemente, conseguir um ganho de produtividade. Atualmente, são muito utilizados, ainda que paguemos um alto preço por isso. Entre os problemas estão: a degradação da qualidade do solo, a poluição das fontes de água e da atmosfera e aumento da resistência de pragas. Existem dois grandes grupos de fertilizantes: os inorgânicos e os orgânicos. O primeiro é formado por compostos químicos não naturais, feitos a partir de nutrientes específicos, necessários ao crescimento das plantas. Os mais comuns levam nitrogênio, fosfatos, potássio, magnésio ou enxofre e a maior vantagem desse tipo de fertilizante está no fato de conter grandes concentrações de nutrientes que podem ser absorvidos quase que instantaneamente pelas plantas.

Disponível em: <http://www.ecycle.com.br/component/content/article/35/1329-como-o-que-usofertilizantes- agricultura-emissoes-desequilibrio-efeito-estufa-problema-aquecimento-global-contaminacaomeio- ambiente.html>

Se um fertilizante é um composto de !$ KNO_3 !$ (nitrato de potássio) quase puro, qual é a porcentagem de nitrogênio que deve está informada na embalagem desse produto?

 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
2191947 Ano: 2015
Disciplina: Português
Banca: IF-PB
Orgão: IF-PB
Provas:
TEXTO I
Concertos de leitura
Penso que, de tudo o que as escolas podem fazer com as crianças e os jovens, não há nada de importância maior que o ensino do prazer da leitura. Todos falam na importância de alfabetizar, saber transformar símbolos gráficos em palavras. Concordo. Mas isso não basta. É preciso que o ato de ler dê prazer. As escolas produzem, anualmente, milhares de pessoas com habilidade de ler mas que, vida afora, não vão ler um livro sequer. Acredito piamente no dito do evangelho: "No princípio está a Palavra…". É pela palavra que se entra no mundo humano. (...)
As razões por que as pessoas não gostam de ler, eu as descobri acidentalmente muitos anos atrás. Uma aluna foi à minha sala e me disse: "Encontrei um poema lindo!". Em seguida disse a primeira linha. Fiquei contente porque era um de meus favoritos. Aí ela resolveu lê-lo inteiro. Foi o horror. Foi nesse momento que compreendi. Imagine uma valsa de Chopin, por exemplo a vulgarmente chamada "do minuto". Peço que o pianista Alexander Brailowiski a execute. Os dedos correm rápidos sobre as teclas, deslizando, subindo, descendo. É uma brincadeira, um riso. Aí eu pego a mesma partitura e peço que um pianeiro a execute. As notas são as mesmas. Mas a valsa fica um horror: tropeções, notas erradas, arritmias, confusões. O que a gente deseja é que ele pare. Pois a leitura é igual à música. Para que a leitura dê prazer é preciso que quem lê domine a técnica de ler. A leitura não dá prazer quando o leitor é igual ao pianeiro: sabem juntar as letras, dizer o que significam — mas não têm o domínio da técnica. O pianista dominou a técnica do piano quando não precisa pensar nos dedos e nas notas: ele só pensa na música. O leitor dominou a técnica da leitura quando não precisa pensar em letras e palavras: só pensa nos mundos que saem delas; quando ler é o mesmo que viajar. E o feitiço da leitura continua me espantando. Faz uns anos um amigo rico me convidou para passar uns dias no apartamento dele em Cabo Frio. Aceitei alegre, mas ele logo me advertiu: "Vão também cinco adolescentes…". Senti um calafrio. E tratei de me precaver. Fui a uma casa de armas, isto é, uma livraria, escolhi uma arma adequada, uma versão simplificada da Odisséia, de Homero, comprei-a e viajei, pronto para o combate. Primeiro dia, praia, almoço, modorra, sesta. Depois da sesta, aquela situação de não saber o que fazer. Foi então que eu, valendo-me do fato de que eles não me conheciam, e falando com a autoridade de um sargento, disse: "Ei, vocês aí. Venham até a sala que eu quero lhes mostrar uma coisa!". Eles obedeceram sem protestar. Aí, comecei a leitura. Não demorou muito. Todos eles estavam em transe. Daí para a frente foi aquela delícia, eles atrás de mim pedindo que continuasse a leitura. Ensina-se, nas escolas, muita coisa que a gente nunca vai usar, depois, na vida inteira. Fui obrigado a aprender muita coisa que não era necessária, que eu poderia ter aprendido depois, quando e se a ocasião e sua necessidade o exigisse. É como ensinar a arte de velejar a quem mora no alto das montanhas…Nunca usei seno ou logaritmo, nunca tive oportunidade de usar meus conhecimentos sobre as causas da Guerra dos Cem Anos, nunca tive de empregar os saberes da genética para determinar a prole resultante do cruzamento de coelhos brancos com coelhos pretos, nunca houve ocasião que eu me valesse dos saberes sobre sulfetos. Mas aquela experiência infantil, a professora nos lendo literatura, isso mudou minha vida. Ao ler — acho que ela nem sabia disso — ela estava me dando a chave de abrir o mundo. Há concertos de música. Por que não concertos de leitura? Imagino uma situação impensável: o adolescente se prepara para sair com a namorada, e a mãe lhe pergunta: "Aonde é que você vai?". E ele responde: "Vou a um concerto de leitura. Hoje, no teatro, vai ser lido o conto A terceira margem do rio, de Guimarães Rosa. Por que é que você não vai também com o pai?". Aí, pai e mãe, envergonhados, desligam o Jornal Nacional e vão se aprontar…
(Adaptado de: ALVES, R. Entre a ciência e a sapiência: o dilema da educação. São Paulo: Editorial
Loyola, 1996.)
Para o autor do Texto I, o prazer da leitura:
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
2191931 Ano: 2015
Disciplina: Química
Banca: IF-PB
Orgão: IF-PB
Considere se necessário:
Enunciado 2820926-1
A formação de um precipitado depende da solubilidade do soluto, que é definida como a máxima quantidade de soluto que pode ser dissolvida em certa quantidade de solvente em dada temperatura. Um professor preparou 340g a 60°C de solução saturada de um sal, cuja solubilidade em água está expressa na tabela abaixo. Em seguida, resfriou o sistema para 25°C e notou que houve cristalização do sal sólido.
Temperatura Solubilidade em 100g de água
25°C 40g de sal
60°C 70g de sal
Tendo filtrado o sistema e pesado o precipitado, qual a massa de sal sólido obtida pelo professor?
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
2191924 Ano: 2015
Disciplina: Química
Banca: IF-PB
Orgão: IF-PB

Considere se necessário:

Enunciado 2819482-1

Considere as seguintes etapas de uma técnica de laboratório, chamada titulação, que requer o entendimento de estequiometria em solução: Uma reação na fase de solução é realizada sob condições controladas para que a quantidade de um reagente possa ser determinada com alta precisão. Uma quantidade medida cuidadosamente é colocada em um béquer, um corante chamado indicador pode ser adicionado à solução e um segundo reagente é inserido de maneira controlada, normalmente usando uma bureta. Quando a reação se completa, o indicador muda de cor. Em uma determinação experimental envolvendo essa técnica, 22ml de solução de NaOH a 0,50mol/L foi usado para titular uma amostra de 20mL de ácido sulfúrico. Qual dos valores abaixo melhor representa a concentração do ácido utilizado na titulação?

 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
2191909 Ano: 2015
Disciplina: Química
Banca: IF-PB
Orgão: IF-PB

Considere se necessário:

Enunciado 2810034-1

A presença de !$ SO_2 !$ na atmosfera e o ácido sulfúrico que ele produz resultam no fenômeno da chuva ácida. Os ácidos da chuva ácida ou de outras fontes não são uma ameaça para os lagos onde a rocha é o calcário, que pode neutralizar o excesso de ácido. Entretanto, onde a rocha é o granito, nenhuma neutralização desse tipo ocorre. Sabendo disso, determine a massa mínima de cal, CaO, necessária para elevar o pH de 4,0 para 5,0 de um pequeno lago com volume 2,0 x !$ 10^9 !$litros.

 

Provas

Questão presente nas seguintes provas