Obturador, diafragma e ISO são configurações importantes para interferir no resultado final de uma imagem. Considere que você precisa realizar uma imagem com o movimento de um automóvel borrado. Assinale a alternativa que indica a regulagem e procedimento para conseguir o movimento borrado.

Em um documento do OpenOffice Writer, com 20 páginas, foi solicitada ao usuário a impressão das seguintes páginas: 1, 5, 6, 7, 8, 9, 19 e 20. Na aba Geral, pertencente à caixa de diálogo Imprimir, é possível definir apenas a impressão dessas 8 páginas. Para isso, o usuário deve selecionar a opção Páginas, da seção Intervalos e Cópias, e inserir a seguinte informação:

Considere as afirmativas abaixo, referentes à internet e intranet:

1. A intranet é menor que a internet.
2. A internet pode conectar as intranets locais.
3. A internet possui todos os conteúdos das intranets.
4. A intranet 2 (i.e., de segunda geração) está substituindo a internet.

Assinale a alternativa correta:

Considere as afirmativas abaixo, referentes à internet e intranet:

1. A intranet é menor que a internet.
2. A internet pode conectar as intranets locais.
3. A internet possui todos os conteúdos das intranets.
4. A intranet 2 (i.e., de segunda geração) está substituindo a internet.

Assinale a alternativa correta:

Sobre os formatos mais utilizados para transferir ou armazenar imagens nos formatos digitais, considere as seguintes afirmativas:

1. Tiff (Tagged Image File Format) é um tipo de formato de arquivo digital usado na edição que permite uma compactação sem grande perda de qualidade.

2. O Timecode é um relógio digital que conta o tempo com precisão de frames. É usado na decupagem de arquivos para edição.

3. O JPEG (Joint Photographic Experts Group) é um dos formatos mais utilizados nas câmeras digitais e na Internet. Esse tipo de formato de imagem digital permite uma gama variada de compactações, lembrando que quanto maior a compactação da imagem, menor a qualidade resultante.

4. O MPEG (Moving Picture Expert Group) é uma extensão que define padrões para vídeo digital.

5. Timeline é um termo utilizado no armazenamento de imagens no sistema HDCAM.

Assinale a alternativa correta.

O Reino Plantae é dividido em quatro filos. Com relação a esse Reino, numere a coluna da direita de acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda.

1. Bryophyta.

2. Pteridophyta.

3. Gymnospermae.

4. Angiospermae.

( ) Plantas terrestres que vivem, preferencialmente, em ambientes de clima frio ou temperado. Possuem raízes, caule, folhas e ramos reprodutivos com folhas modificadas chamadas estróbilos.

( ) Plantas pequenas, geralmente com alguns poucos centímetros de altura, que vivem preferencialmente em locais úmidos e sombreados. O corpo é formado basicamente de três partes ou estruturas: rizoides, cauloides e filoides.

( ) Plantas espermatófitas cujas sementes são protegidas por uma estrutura denominada fruto.

( ) Primeiros vegetais a apresentar um sistema de vasos condutores de nutrientes que possibilita um transporte mais rápido de água pelo corpo vegetal, favorecendo plantas de porte elevado.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

A Lei nº 8.069/90 prevê ao adolescente o direito à profissionalização e à proteção no trabalho. Em relação à atividade profissional do adolescente, considere as seguintes afirmativas:

1. É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz.

2. Ao adolescente aprendiz maior de 14 anos são assegurados os direitos trabalhistas e previdenciários.

3. Ao adolescente aprendiz empregado em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, é vedado o trabalho noturno, realizado após as vinte e uma horas.

4. É assegurado trabalho protegido ao adolescente portador de deficiência.

5. A remuneração que o adolescente, inserido em programa social, recebe pelo trabalho efetuado ou pela participação na venda dos produtos de seu trabalho desfigura o caráter educativo.

Assinale a alternativa correta.

O texto que segue é referência para a questão.

Livro une poesia e música

Rafael Rodrigues Costa

Ao todo, três mil exemplares de “A poesia dos instrumentos na música popular brasileira” serão doados para escolas e bibliotecas.

O projeto “A poesia dos instrumentos na música popular brasileira”, que une poemas sobre instrumentos e gêneros da música do país e canções voltadas para a educação musical no Ensino Fundamental, chega a São Paulo em agosto, depois de distribuir exemplares em escolas e bibliotecas públicas de Curitiba, Rio de Janeiro, Vitória e Distrito Federal.

Concebido pela designer curitibana Elis Ribeirete (Design Próprio Comunicação) como um livro de poemas com CD encartado, acompanhado por um suplemento histórico, o projeto – que foi viabilizado pela Lei Rouanet – edita uma nova parceria entre a professora curitibana Simone Cit e o compositor e arranjador carioca Roberto Gnattali. Eles já haviam produzido os livros-CD “Histórias da música popular brasileira para crianças” (2005) e “Pedro e o choro” (2009), que inspirou o novo projeto, também acompanhado por workshops. Ao todo, serão doados três mil exemplares.

“Pensamos em tratar da música brasileira de uma maneira geral, porque achamos que é muito pouco abordada na escola”, diz Elis, que destaca o uso da poesia no projeto. “A temática ‘instrumentos e literatura’ estava na nossa cabeça há algum tempo. Juntamos as peças e criamos esse outro produto”, diz.

Os poemas ilustrados abordam alguns dos principais instrumentos e gêneros da música brasileira e cita instrumentistas conhecidos, como Naná Vasconcelos, Toninho Horta e até o bandolinista curitibano Daniel Migliavacca.

Para a coordenadora do projeto, o desafio de uma aproximação como essa é não infantilizar o material. “As músicas que o Roberto compôs foram pensadas só para crianças”, diz, sobre as faixas do CD, que traz vinhetas e canções inéditas em gêneros como valsa, marcha, modinha, toada, rock e lundu em arranjos que remetem à sofisticação tradicional da MPB. “É um desafio agradar o universo infantil sem diminuir, tentando manter nosso nível junto ao deles”, explica. “O que fazemos é dar dicas para que as crianças possam buscar mais. Um dos desafios foi deixar o trabalho aberto nesse sentido”.

O suplemento histórico-pedagógico para os professores foi preparado pela pesquisadora Ana Paula Peters, especialista em História da Arte/Música (Embap) e mestre em Sociologia (UFPR).

(Disponível em <http://www.gazetadopovo.com.br/cadernog/conteudo.phtml?tl=1&id=1393296&tit=Livro-une-poesia-e-musica>)

Considere os seguintes componentes do texto:

1. Breve resumo da notícia.
2. Entrevista com os autores e organizadores do material.
3. Breve apresentação sobre o histórico do projeto.
4. Informações sobre a quem se destina o material e onde será veiculado.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das ideias na organização do texto.

Sobre a estrutura da Administração Pública, assinale a alternativa INCORRETA.

A tira a seguir refere-se à questão.

(Disponível em: <http://f.i.uol.com.br/folha/cartum/images/13191209.jpeg>)

A figura de linguagem que melhor representa a tira é: