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O sabão é utilizado há milhares de anos, e a reação de saponificação é uma das
reações mais antigas conhecidas pelo homem. Assinale a alternativa que apresenta um dos produtos
obtidos a partir da reação abaixo. 

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As aulas práticas no ensino de química têm uma importância indiscutível. Embora se
reconheça a existência de fatores limitantes para a proposição de aulas práticas, como ausência de
laboratório, falta de tempo para preparação, falta de equipamentos, entre outros, um pequeno número
de atividades práticas, desde que interessantes e desafiadoras, já será suficiente para proporcionar
um contato direto com os fenômenos, organizar e interpretar dados, entre outros. Relacione a
Coluna 1 à Coluna 2, associando as atividades práticas a seguir às suas características.
Coluna 1
1. Experimentos ilustrativos.
2. Demonstrações práticas.
3. Experimentos investigativos.
4. Experimentos descritivos.
Coluna 2
( ) Atividades realizadas pelo professor. Possibilitam ao aluno maior contato com os fenômenos já conhecidos e com equipamentos, instrumentos, fenômenos e até seres vivos.
( ) Atividades que os alunos podem realizar e que cumprem as mesmas finalidades das demonstrações práticas.
( ) Atividades que o aluno realiza e que não são obrigatoriamente dirigidas o tempo todo pelo professor. Nelas, o aluno tem contato direto com coisas ou fenômenos que precisa apurar, sejam comuns ou não ao seu dia a dia. Aproximam-se das atividades investigativas, porém não implicam a realização de testes de hipóteses.
( ) Atividades práticas que exigem participação ativa do aluno durante sua execução. Diferem das outras por envolverem obrigatoriamente discussão de ideias, elaboração de hipóteses investigativas e experimentos para testá-las.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Experimentos ilustrativos.
2. Demonstrações práticas.
3. Experimentos investigativos.
4. Experimentos descritivos.
Coluna 2
( ) Atividades realizadas pelo professor. Possibilitam ao aluno maior contato com os fenômenos já conhecidos e com equipamentos, instrumentos, fenômenos e até seres vivos.
( ) Atividades que os alunos podem realizar e que cumprem as mesmas finalidades das demonstrações práticas.
( ) Atividades que o aluno realiza e que não são obrigatoriamente dirigidas o tempo todo pelo professor. Nelas, o aluno tem contato direto com coisas ou fenômenos que precisa apurar, sejam comuns ou não ao seu dia a dia. Aproximam-se das atividades investigativas, porém não implicam a realização de testes de hipóteses.
( ) Atividades práticas que exigem participação ativa do aluno durante sua execução. Diferem das outras por envolverem obrigatoriamente discussão de ideias, elaboração de hipóteses investigativas e experimentos para testá-las.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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O álcool amílico, C5H11OH, apresenta a reação de combustão a seguir:
C5H11OH + O2 → CO2 + H2O
Com base nessa equação, assinale a alternativa correta.
C5H11OH + O2 → CO2 + H2O
Com base nessa equação, assinale a alternativa correta.
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O gráfico a seguir representa a variação de concentração com o tempo durante a
reação de ácido clorídrico com zinco metálico. Analise-o e assinale a alternativa correta.


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A Tabela Periódica pode ser usada na predição de inúmeras propriedades, muitas das
quais são cruciais para a compreensão da Química. Em relação à classificação periódica dos elementos
e propriedades periódicas, assinale a alternativa INCORRETA.
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Sobre ligações químicas, analise as assertivas a seguir assinale V, se verdadeiras, ou
F, se falsas.
( ) A teoria dos orbitais moleculares é a que melhor descreve a ligação química, pois resolve as deficiências da Teoria de Lewis e é mais simples na utilização dos cálculos quando comparada à Teoria de Valência.
( ) Nas ligações múltiplas, um átomo forma uma ligação “sigma” usando um orbital híbrido (sp ou sp2 ) e uma ou mais ligações “pi” usando orbitais não hibridados. A superposição lateral que produz uma ligação “pi” não restringe a rotação das moléculas, resultando em ligações mais fracas do que as ligações “sigma”, não impedindo que átomos maiores formem ligações múltiplas.
( ) Os diagramas de níveis de energia de orbitais moleculares de moléculas diatômicas heteronucleares são fáceis de predizer qualitativamente. Entretanto, são dificilmente calculados usando softwares específicos disponíveis.
( ) Na Teoria dos Orbitais Moleculares, todos os elétrons de valência estão deslocalizados sobre toda a molécula, isto é, não pertencem a alguma ligação específica.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A teoria dos orbitais moleculares é a que melhor descreve a ligação química, pois resolve as deficiências da Teoria de Lewis e é mais simples na utilização dos cálculos quando comparada à Teoria de Valência.
( ) Nas ligações múltiplas, um átomo forma uma ligação “sigma” usando um orbital híbrido (sp ou sp2 ) e uma ou mais ligações “pi” usando orbitais não hibridados. A superposição lateral que produz uma ligação “pi” não restringe a rotação das moléculas, resultando em ligações mais fracas do que as ligações “sigma”, não impedindo que átomos maiores formem ligações múltiplas.
( ) Os diagramas de níveis de energia de orbitais moleculares de moléculas diatômicas heteronucleares são fáceis de predizer qualitativamente. Entretanto, são dificilmente calculados usando softwares específicos disponíveis.
( ) Na Teoria dos Orbitais Moleculares, todos os elétrons de valência estão deslocalizados sobre toda a molécula, isto é, não pertencem a alguma ligação específica.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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Existem milhares de processos eletroquímicos envolvidos em reações químicas e
biológicas, na fabricação de produtos e na pesquisa e no desenvolvimento de novas tecnologias.
Portanto, o estudo eletroquímico é fundamental, sendo importante ter um bom entendimento dos
principais conceitos para compreender todos os fenômenos envolvidos. Nesse sentido, analise a célula
galvânica a seguir e assinale a alternativa INCORRETA. 

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Em relação à termoquímica, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se
verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A variação de entalpia (ΔH) de um sistema informa a quantidade de calor trocado por esse sistema à pressão constante. O sinal de ΔH informa se o processo é exotérmico ΔH>0 ou endotérmico ΔH<0.
( ) A representação de uma equação termoquímica deve incluir os coeficientes estequiométricos de todos os participantes e o ΔH do processo.
( ) A entalpia padrão de formação (ΔH0f) é positiva para as substâncias simples, desde que estejam no estado-padrão, no estado físico e na variedade alotrópica mais estável.
( ) Os valores ∆H são numericamente iguais, mas de sinais opostos, para reações químicas que sejam o inverso uma da outra.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A variação de entalpia (ΔH) de um sistema informa a quantidade de calor trocado por esse sistema à pressão constante. O sinal de ΔH informa se o processo é exotérmico ΔH>0 ou endotérmico ΔH<0.
( ) A representação de uma equação termoquímica deve incluir os coeficientes estequiométricos de todos os participantes e o ΔH do processo.
( ) A entalpia padrão de formação (ΔH0f) é positiva para as substâncias simples, desde que estejam no estado-padrão, no estado físico e na variedade alotrópica mais estável.
( ) Os valores ∆H são numericamente iguais, mas de sinais opostos, para reações químicas que sejam o inverso uma da outra.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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O etilenoglicol (HOCH2CH2OH) é um álcool muito utilizado como principal soluto nos
líquidos de arrefecimento de automóveis, sendo misturado com a água para elevar o ponto de ebulição
nos dias mais quentes ou dificultar seu congelamento nos dias mais frios. Determine os valores de
fração molar, molalidade e porcentagem em massa do etilenoglicol, respectivamente, ao adicionar
0,8 kg de etilenoglicol em 3,5 kg de água no radiador de um carro.
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Os carboidratos são os compostos orgânicos mais abundantes no mundo vegetal,
apresentando inúmeras funções. Em relação aos carboidratos, analise as assertivas abaixo e assinale
V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Os monossacarídeos que contêm um grupo aldeído são classificados como aldoses, enquanto aqueles que apresentam um grupo cetona são classificados como cetoses.
( ) Sacarose e lactose são exemplos de monossacarídeos.
( ) Três polissacarídeos importantes, todos constituídos de unidades de glicose, são o amido, o glicogênio e a maltose.
( ) A celulose é um dissacarídeo amplamente distribuído nas estruturas de sustentação das plantas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Os monossacarídeos que contêm um grupo aldeído são classificados como aldoses, enquanto aqueles que apresentam um grupo cetona são classificados como cetoses.
( ) Sacarose e lactose são exemplos de monossacarídeos.
( ) Três polissacarídeos importantes, todos constituídos de unidades de glicose, são o amido, o glicogênio e a maltose.
( ) A celulose é um dissacarídeo amplamente distribuído nas estruturas de sustentação das plantas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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