A respeito do uso de recursos didáticos para a educação bilíngue, associe corretamente as colunas.

I. Representação gráfica em duas dimensões de um conjunto de conhecimentos construídos de tal forma que as relações entre eles sejam evidentes.

II. Desenhos, fotografias e formas híbridas são os recursos instrucionais e ilustrativos utilizados nesses materiais que se mostram fonte valiosa para consulta de sinais.

III. Podem se apresentar de forma estática ou em movimento e é um veículo sígnico, da mesma forma que é a escrita, a música e a linguagem oral.

IV. Produção de textos literários em sinais que traduz a experiência visual, que entende a surdez como presença de algo e não como falta, que possibilita outras representações de surdos e que considera as pessoas surdas como um grupo linguístico e cultural diferente.

V. Miniatura exata ou aproximada de edificações ou outras obras e de esculturas.

( ) Literatura surda

( ) Imagens

( ) Maquetes

( ) Mapa conceitual,

( ) Dicionário de língua de sinais

Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para baixo.

“...as produções teórico-metodológicas sobre a pedagogia visual ainda são escassas, desta forma, este se apresenta como um campo de estudos...”

Albres, N.de A. e Neves, S. L. G. (orgs). Libras em estudo: política educacional – São Paulo: FENEIS, 2013.

Com relação à “pedagogia visual” citada no fragmento acima, analise as afirmativas a seguir.

I. A “pedagogia visual” refere-se a uma metodologia de ensino de surdos pautada nos recursos visuais, espaciais e na língua de sinais. Esta forma de educar deve ter como centro a língua sinalizada (manifestação maior da comunidade surda); é importante fazer do signo linguístico visual o seu grande aliado no processo de ensino-aprendizagem.

II. O termo relaciona-se a uma prática que privilegia o uso de tecnologias visuais a serviço da aprendizagem dos alunos surdos. Os avanços tecnológicos atuais estão presentes em diversas disciplinas e podem contribuir para a criação de “ferramentas e práticas próprias”, incentivar a “investigação de modos de ensino da expressão e comunicação visual”

III. Os recursos educacionais coniventes com uma “pedagogia visual” são múltiplos, entre eles, podem-se citar os mapas conceituais. Nessa direção, a imagem (e sua perspectiva semiótica) é um objeto de estudos e de pesquisa que pode potencializar a linguagem para apropriação dos conhecimentos.

Assinale a alternativa CORRETA.

“O posicionamento político dos movimentos surdos tem demonstrado que não existe uma proposta de educação bilíngue pronta e preparada para ser usada em qualquer parte do mundo.”

Machado, P. C. A política educacional de integração/inclusão: um olhar do egresso surdo. Florianópolis: Ed. Da UFSC 2008.

Com referência aos múltiplos aspectos relacionados ao tema tratado no fragmento acima, assinale verdadeiro (V) ou falso (F).

( ) As comunidades surdas que estão refletindo sobre essa temática divergem de propostas unilaterais e defendem um bilinguismo que reconheça o direito de aquisição e uso das línguas de sinais não para serem oralizadas, mas sim para poderem participar com sua própria língua dos debates que circundam a sociedade atual, no mesmo nível de igualdade e de condições, porém reconhecendo sua singularidade e especificidade.

( ) Não existe uma proposta de educação bilíngue que possa ser transplantada universalmente, o que existe são processos históricos e culturais que produzem diferentes propostas de educação bilíngue.

( ) Nas propostas de educação bilíngue construídas com a comunidade surda, o surdo enquanto parte de uma minoria linguística ele assume sua surdez como uma diferença histórica e cultural.

( ) O conceito mais importante que a concepção de educação bilíngue traz é de que os surdos formam uma comunidade, com cultura e língua próprias. A noção de que o surdo deve tentar aprender a modalidade oral da língua para poder se aproximar o máximo possível do padrão de normalidade é rejeitada por esta concepção.

( ) As propostas de educação bilíngue não conseguiram transcender para o aspecto cultural da língua de sinais e da possibilidade desta língua possibilitar o processo ensino-aprendizagem para o aluno surdo.

Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA, assinalada de cima para baixo.

Estudando e discutindo sobre os materiais didáticos para a educação bilíngue Libras/Português, podemos afirmar que:

1. A Língua Portuguesa na Educação Bilíngue é uma segunda língua, sem códigos ideológicos de imagens, o que difere completamente de sua língua materna, a Língua Brasileira de Sinais - Libras, que se manifesta de forma espacial e visual, compondo processos de interação através dos sinais.

2. O aluno surdo constrói seu pensamento a partir do seu conhecimento das palavras e seus significados ouvindo com auxílio de um aparelho auditivo, incluindo o uso prático das regras lógicas e gramaticais na sinalização.

3. O Decreto 5.626/2005 garante que o ensino da Língua Portuguesa deve ser a segunda língua para pessoas surdas.

4. O professor deve adotar formas de avaliação coerentes com aprendizado de segunda língua, na correção das provas escritas, valorizando o aspecto semântico e reconhecendo a singularidade linguística manifestada no aspecto formal da Língua Portuguesa.

5. O ensino de Língua Portuguesa pode ser feito oralmente pelo professor, o aluno surdo irá acompanhar através da leitura e escrita sem auxílio de um profissional de interpretação de Português/Libras.

Assinale a alternativa INCORRETA:

A Educação Bilíngue para surdos pressupõe que:

(1) O surdo deve ser exposto o mais precocemente possível a uma língua de sinais.

(2) No contexto escolar deve ser ensinado ao surdo a língua da comunidade ouvinte na qual está inserido, na modalidade escrita.

(3) Que os pais devem ser estimulados a utilizarem a língua oral para que seus filhos aprendam a falar e escrever corretamente.

(4) Os surdos devam aprender a Língua Portuguesa como primeira língua.

(5) O processo educacional do surdo deve contar com professores surdos.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmações CORRETAS.

Sobre a educação de surdos na perspectiva da educação bilíngue, avalie o acerto das afirmações adiante e marque com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.

( ) No processo ensino-aprendizagem da criança surda, deve ser considerada sua modalidade de linguagem viso-espacial, mediações adequadas para que ela possa desenvolver as funções planejadora e organizadora da linguagem.

( ) A Língua de Sinais constitui-se em um instrumento que serve às necessidades cognitivas de comunicação para a criança surda. ( ) A atribuição de “deficiência” e o atraso na aprendizagem da criança surda podem estar relacionados ao fato de não ter tido acesso a libras de forma natural e constante desde de a tenra idade.

( ) Software educacionais que privilegiem a construção de conceitos por meio de imagens são instrumentos que podem favorecer a mediação pedagógica na educação bilíngue.

( ) Na educação bilíngue, o termo bilinguismo refere-se o uso de libras e da língua de sinais como segunda língua.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Com base nos usos da linguagem visual na educação de surdos, julgue as asserções a seguir.

Cabe aos educadores envolvidos com a escolarização do surdo refletir sobre o papel da imagem visual na apropriação de conhecimento,

PORQUE

esse recurso cultural permeia todos os campos do conhecimento e traz consigo uma estrutura capaz de instrumentalizar o pensamento.

Assinale a opção CORRETA.

A cor sempre foi uma obsessão pelos diretores mesmo antes do filme colorido. Antigamente filmes em preto e branco eram pintados quadro a quadro por coloristas. Avalie o acerto das afirmações adiante e marque com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.

( ) O sistema de cor utilizado pelas câmeras de filmar são do tipo subtrativo.

( ) As cores secundárias do sistema RGB são: amarelo, ciano e magenta.

( ) Saturação é quão claro ou escuro é uma cor.

( ) A luz solar ao meio dia sem nuvens ou a do flash eletrônico têm o valor entre 4800K (Kelvin) a 5500K (Kelvin).

( ) Luminância é a medida da luz sendo refletida por uma superfície.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Sem luz não existe imagem. Obrigatoriamente para se ter boas imagens é necessário trabalhar a luz, seja natural ou artificial. Avalie o acerto das afirmações adiante e marque com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.

( ) Uma luz difusa dá a percepção de uma iluminação suave, essa característica se deve pela irradiação paralela ou quase paralela da luz irradiada.

( ) O rebatimento possibilita trabalhar a cor na cena sem alterar a cor da fonte luminosa.

( ) As bandeiras são placas ou folhas escuras, fixadas próximas da fonte luminosa e que servem para direcionar o feixe de luz.

( ) As telas circulares podem ser chamadas de Scrims.

( ) Utilizar uma chapa de foam é uma das possíveis soluções para rebater a luz de forma leve e fácil.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Em alguns filmes o som é muito importante, tornando-se o símbolo de um personagem ou cena. Sobre o som, avalie o acerto das afirmações adiante e marque com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.

( ) A taxa de amostragem é a medida da capacidade do dispositivo de capturar frequência e quanto mais alta, melhor.

( ) A distorção de um áudio gravado ocorre a -6 db (decibéis).

( ) Conectores do tipo XLR são utilizados em aparelhos de gravação amadores.

( ) O termo phantom é utilizado quando existe eco na gravação de um áudio.

( ) Para se ter uma boa qualidade na gravação do áudio é importante deixar o ajuste de ganho no modo manual.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.