As palavras que completam CORRETAMENTE as frases, de cima para baixo estão apresentadas em uma alternativa. Assinale-a.

Na História da Educação de surdos é possível destacar alguns acontecimentos importantes. Sobre esses acontecimentos, marque (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Na Antiguidade, várias sociedades realizavam práticas de extermínio das crianças surdas.

( ) A primeira escola para surdos foi criada pelo Abade L’Épée, no final do século XVIII, na Alemanha.

( ) O Congresso de Milão, realizado em 1880, declarou que a educação oralista era superior à língua gestual e aprovou uma resolução que proibiu o uso da língua gestual nas escolas de surdos.

( ) No Brasil, a primeira escola de surdos foi o Instituto Santa Teresinha, inaugurado em São Paulo, em abril de 1929.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Sobre a educação de surdos na perspectiva da educação bilíngue, avalie o acerto das afirmações adiante e marque com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.

( ) No processo ensino-aprendizagem da criança surda, deve ser considerada sua modalidade de linguagem viso-espacial, mediações adequadas para que ela possa desenvolver as funções planejadora e organizadora da linguagem.

( ) A Língua de Sinais constitui-se em um instrumento que serve às necessidades cognitivas de comunicação para a criança surda. ( ) A atribuição de “deficiência” e o atraso na aprendizagem da criança surda podem estar relacionados ao fato de não ter tido acesso a libras de forma natural e constante desde de a tenra idade.

( ) Software educacionais que privilegiem a construção de conceitos por meio de imagens são instrumentos que podem favorecer a mediação pedagógica na educação bilíngue.

( ) Na educação bilíngue, o termo bilinguismo refere-se o uso de libras e da língua de sinais como segunda língua.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

O Plano Nacional de Educação (2014 - 2024) aprovado pelo Congresso Nacional em 25 de junho de 2014, define na estratégia

4.7 da meta 4, que deve: 4.7. garantir a oferta de educação bilíngue, em Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, aos(às) alunos(as) surdos e com deficiência auditiva de zero a dezessete anos. (BRASIL, 2014)

Em quais espaços educacionais o PNE prevê que ocorra a oferta de educação bilíngue para os surdos? Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.

Avalie as afirmações que seguem sobre o que pressupõe a Educação Bilíngue para surdos.

(1) O surdo deve ser exposto o mais precocemente possível a uma língua de sinais.

(2) No contexto escolar deve ser ensinado ao surdo a língua da comunidade ouvinte na qual está inserido, na modalidade escrita.

(3) Que os pais devem ser estimulados a utilizarem a língua oral para que seus filhos aprendam a falar e escrever corretamente.

(4) Os surdos devam aprender a Língua Portuguesa como primeira língua.

(5) O processo educacional do surdo deve contar com professores surdos.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmações CORRETAS.

Qual a importância do professor surdo dentro da educação bilíngue?

Avalie o acerto das respostas a essa questão, colocadas abaixo.

(1) O professor surdo é para os estudantes surdos, um modelo de identidade.

(2) O professor surdo é um modelo para as famílias, não só como aquele que ensina a Língua de Sinais, como também lhes proporciona a convivência com experiências de vida do surdo adulto.

(3) O professor surdo é, para os estudantes surdos, um modelo de linguagem.

(4) O professor surdo pode servir como intérprete de LIBRAS - Língua Portuguesa em reuniões pedagógicas.

(5) O professor surdo proporciona aos profissionais da escola a possibilidade de aprenderem ou se aprimorarem na Língua de Sinais.

Assinale a alternativa que apresenta somente as respostas CORRETAS.

Leia a citação abaixo com atenção e assinale a alternativa CORRETA.

A utilização de uma mesma língua entre sujeitos é essencial, pois é por meio dela que o sujeito apropria-se de conhecimentos que são conduzidos ao plano interpessoal (operação interna), para, assim, orientar-se e controlar seu próprio comportamento. Ao internalizar os conhecimentos que formam significados pelo outro, produz em si uma reconstrução interna de uma operação externa (interpessoal) propiciada pela linguagem

(FERREIRA; ZAMPIERI, 2009, p. 99).

Analise as afirmações sobre as relações entre cognição e afetividade e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Vários pensadores e filósofos, desde a Grécia Antiga, defendem uma suposta dicotomia entre razão e emoção. Platão, por exemplo, afirmava que o sentido opõe-se ao intelecto, a paixão contrasta com a razão.

( ) A famosa afirmação de Descartes: “Penso, logo existo” sugere a impossibilidade de separação entre razão e emoção.

( ) Para Wallon, inteligência e afetividade não estão interligadas: o desenvolvimento da afetividade independe das construções realizadas no plano da inteligência, assim como o desenvolvimento da inteligência independe das construções afetivas

( ) Piaget afirmou que a afetividade e a cognição são inseparáveis. Segundo o autor, o afeto participa da formação de estruturas cognitivas.

( ) Para Freud, na relação professor-aluno ocorre o processo da transferência. Na transferência, o aluno repete sua relação com as figuras parentais e, assim, sentimentos, desejos, impressões dos primeiros vínculos afetivos serão vivenciados e sentidos na relação com o professor.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Considerando o universo da infância e a instituição escolar, analise as afirmações abaixo, colocando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Para os estudos freudianos, o ato de brincar é meio de expressão da criança, no qual ela pode elaborar seus conflitos e demonstrar seus sentimentos, desejos e fantasias.

( ) O brincar é algo essencial para o desenvolvimento infantil. No entanto, os espaços escolares e familiares devem trabalhar de forma diferente o brincar da criança; no primeiro, deve-se utilizar o brinquedo exclusivamente com a mediação do professor.

( ) Tendo em vista as características específicas do desenvolvimento da criança, pensamento e afetividade devem integrar-se nos fazeres da educação infantil; a motricidade é consequência do desenvolvimento biológico da criança, não necessitando ser estimulada como os demais.

( ) Uma vez que as crianças surdas em geral provêm de lares com pais ouvintes e não têm oportunidade de desenvolver plenamente a linguagem antes de adentrar a escola, as instituições de educação infantil que atendem a essas crianças devem primar pela aquisição da linguagem, uma vez que a linguagem é mais fundamental ao desenvolvimento desses indivíduos que os demais aspectos do desenvolvimento.

( ) A brincadeira é um recurso fundamental na educação infantil porque permite interligar aspectos como afeto, motricidade, linguagem, representação e memória, uma vez que exige das crianças formas mais complexas de relacionamento com o mundo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Assinale a alternativa CORRETA.