Comparando-se o decreto 2.208/1996 com o decreto 5.154/2004 e a lei Nº 11.741, DE 16 DE JULHO DE 2008, não podemos dizer sobre a educação profissional técnica de nível médio articulada:

Leia o exemplo a seguir e em seguida procure a alternativa correspondente a ele:

Em sala de aula, além de considerar as normas da sociedade e da escola, o professor define as normas de sua aula, pertinentes às características de sua disciplina, discutindo o sentido de cada uma delas junto com seus alunos. Ao conhecer mais profundamente as características de suas turmas, o professor irá em cada bimestre, escolher determinadas atitudes para serem mais intensamente trabalhadas e avaliadas, por atenderem aos objetivos que ele pretende alcançar e por promoverem mudanças de comportamentos mais favoráveis ao desenvolvimento das capacidades dos educandos. (...) Exemplos de atitudes que poderão ser avaliadas: caderno, material escolar, respeito às regras, presença, ritmo, cooperação, participação, prontidão para tomar posição frente às propostas de trabalho feitas pelo professor, respeito aos outros, solidariedade, responsabilidade, etc. (MUNIZ e SANTINHO, http://alb.com.br/arquivo)

Complete o texto a seguir: Planejamento educacional é a ........... global e ............... de toda .............. a ser desencadeada pela .........., em consonância com os ............. educacionais, tendo por foco o ..............

Segundo Piaget, nenhum conhecimento, mesmo que através da percepção, é uma simples cópia do real. O conhecimento tampouco se encontra totalmente determinado pela mente do indivíduo. É, na verdade, o produto de uma interação entre estes dois elementos. “Os conhecimentos não partem, com efeito, nem do sujeito (conhecimento somático ou introspecção) nem do objeto (porque a própria percepção contém uma parte considerável de organização), mas das interações entre sujeito e objeto, e de interações inicialmente provocadas pelas atividades espontâneas do organismo tanto quanto pelos estímulos externos”. Podemos concluir que:

A contaminação de águas superficiais doces por íons fosfatos pode atingir níveis que inviabilizam seu uso, uma vez que sua presença causa superfertilização das plantas. De forma geral, são consideradas fontes de contaminação por íons fosfatos: os polifosfatos dos detergentes, o esgoto bruto e os escoamentos de fazendas ricos em fosfatos provenientes dos resíduos de animais, lavagem dos locais de ordenha e fertilizantes. Uma possibilidade de remoção dos íons fosfato em águas residuais municipais e industriais é através

Uma amostra de 0,486g de magnésio metálico é adicionada a 500mL de uma solução de ácido clorídrico cujo pH é 1. Qual o pH da solução resultante após todo magnésio ser consumido? Considere que não há variação no volume total da solução.

Dados: Mg = 24,3 g mol ^-1 ; H = 1,0 g mol ^-1 ;Cl = 35,5 g mol ^-1 ; log 2=0,30.

Em fase gasosa o PCl₅ (pentacloreto de fósforo) está em equilíbrio com o PCl₃ (tricloreto de fósforo) e Cl₂(cloro gasoso):

PCl_5(g) ⇌ PCl _3(g)+ Cl _2(g)

A 250ºC a referida reação apresenta K_ρ = 1,8. Para que a reação apresente um fator de conversão em PCl₃ e Cl₂ de 30%, qual a pressão aproximada que deve ser aplicada ao sistema?

Uma célula eletroquímica é definida pelo seguinte arranjo:

Ag | AgBr_(s)| Br ^– (c=0,10) || Cl ^– (c=0,01) | AgCl_(s)| Ag

Qual o potencial fornecido pela célula representada acima?

Dados:

AgBr_(s) + 1e^- → Ag_(s)+ Br ^– E⁰ = +0,0713V
AgCl_(s) + 1e- → Ag_(s)+ Cl ^– E⁰ = +0,22V
a 25º C: 2,303 RT/F = 59mV

O poliestireno é um polímero termoplástico com ampla utilização na fabricação de embalagens, recipientes descartáveis para alimentos, etc. Uma amostra de poliestireno tem massa molecular média de 52000 u. Qual o grau de polimerização desta amostra? Dados: C = 12u; H = 1u.

O smog fotoquímico é um problema ambiental resultante das diversas reações entre poluentes induzidas pela luz. Os reagentes originais mais importantes nas ocorrências de smog fotoquímico são os derivados do óxido nítrico (NO_x) e os compostos orgânicos voláteis (COVs). A figura abaixo mostra a relação existente entre a presença desses dois poluentes e a produção de ozônio através do smog fotoquímico.


Figura 1 – Questão 5: Relação entre as concentrações de NO_x e COV no ar e a concentração resultante de ozônio produzido por sua reação. (Adaptado). Fonte: BAIRD, C. Química Ambiental, 2ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2002. p.116.
A partir do conhecimento envolvido no fenômeno do smog fotoquímico e de acordo com os dados apresentados na figura acima, pode-se afirmar que: