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“são objetos que, encerrando a cor como uma massa (de pigmentos, terra, poeira, líquidos, panos), a isolam do campo global à maneira de um centro de energia para o qual a psique e o corpo do observador imediatamente se sentem atraídos.” Esta frase se refere a objetos de arte que fazem parte da história da arte brasileira, década de 60. De qual artista se trata e como seus objetos são denominados?
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“A história da arte demonstra que o corpo humano sempre esteve, de uma maneira ou de outra, com maior ou menor intensidade, no foco de atenção dos artistas. A par do teatro e da dança que são artes do corpo por excelência, também nas artes visuais, desde o mundo grego, as medidas perfeitas compunham o modelo abstrato de um corpo ideal. Na arte religiosa, a imagem do corpo era emanação do sagrado. Ao se desprender da religiosidade, o corpo foi encontrando na arte da escultura e da pintura, especialmente no retrato, formas privilegiadas de registro.” (SANTAELLA, 2004, p. 65)
A partir das vanguardas estéticas modernas houve uma crescente centralidade do corpo nas artes.
Deixando de ser apenas uma representação, mero conteúdo das artes, o corpo foi se tornando uma questão, problematizado e explorado sob uma multiplicidade de aspectos e dimensões. O corpo como algo vivo passou a ser interrogado.
Assinale com (V) VERDADEIRO e com (F) FALSO as seguintes afirmações acerca do corpo que se faz presente nas propostas de artistas modernos e contemporâneos, segundo Lucia Santaella.
( ) O corpo trans-figurado, que refere-se ao corpo colocado sob a vigilância das máquinas para diagnóstico médico, faz parte de um novo estatuto do corpo humano.
( ) O corpo vivo do artista tornado como suporte da arte teve início com Duchamp no inicio do período moderno.
( ) Toda performance viva é, sob alguns aspectos, body art. Tanto é que muitos artistas performativos dos anos 60, continuaram seus trabalhos na década áurea da body art e mesmo até os anos 80. Na verdade, as fronteiras entre arte performática e body art são quase indistinguíveis.
( ) Em meados dos anos 90 a exploração das redes telemáticas de comunicação já estava perto de seu clímax. Nesse momento, uma outra grande transformação na relação do artista com o corpo, não apenas o seu próprio corpo, mas o corpo em geral, começou a se insinuar com o advento das tecnologias computacionais, da engenharia molecular e das nanotecnologias.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
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Assinale com (V) VERDADEIRA ou (F) FALSA as seguintes afirmações sobre os objetivos da Semana de Arte Moderna, realizada em fevereiro de 1922, no Teatro Municipal de São Paulo:
( ) Buscar o novo e uma expressão genuinamente nacional, embora inspirada nos impulsos libertadores europeus.
( ) Buscar aproximações com a arte européia para construir um vocabulário universal da arte.
( ) Buscar uma apreciação de obras que tentavam abandonar o academicismo e a promover a libertação da estética européia.
( ) Buscar o abrasileiramento da língua portuguesa falada e escrita no Brasil.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses de cima para baixo, é
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“O currículo integrado consiste, essencialmente, em ensinar para obter significado e compreensão. (...) Trata-se de ensinar e aprender determinados tipos de idéias com as quais nenhuma disciplina é capaz de lidar sozinha. É em cima das idéias que os/as estudantes fazem a integração. Integração significa que os/as estudantes não aprendem parcelas de conhecimento separadas e desconectadas: ciência em uma parte, religião em outra, escola em um compartimento, casa em outro e talvez cultura popular de massa em um terceiro.” (PARSONS, 2005, p. 296)
O autor dá uma ênfase muito forte às idéias, um currículo integrado é essencialmente sobre idéias. Idéias sobre importantes questões contemporâneas. Idéias que transcendem os limites das disciplinas acadêmicas – gênero, meio ambiente, guerra, que não pertencem exclusivamente a nenhuma delas. Nem mesmo a Arte, podendo ser trabalhadas em diversos sentidos.
I - Franz Krajcberg, s.d
II - Rosangela Rennó, 1992
Considerando as duas obras de arte acima, bem como as intenções de sua feitura por seus autores (poética), marque a alternativa de MAIOR relevância, respectivamente, para pensar um currículo integrado no qual a Arte participa, tendo como objeto de interesse e eixo norteador as obras apresentadas:
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Associe os termos que se referem as Categorias Conceituais - técnicas visuais aplicadas (GOMES FILHO, 2000, p.75), que se encontram no primeiro bloco, de acordo com as imagens presentes no segundo bloco.
1- Simplicidade
2- Aleatoriedade
3- Distorção
4- Profusão
( )
( )
( )
( )
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
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Observe as seguintes imagens de obras de artes visuais:
Zero Cruzeiro, 1974-1978, lito offset sobre papel, 6,5 x 15,5 cm.
Blue Phase [Defacements], 1992, papel moeda com intervenções
anônimas, nylon, entretela, 85 x 85 cm
Tais obras registram o trabalho de dois artistas brasileiros que encontram no mesmo tema (material), o suporte para produzirem suas obras. O primeiro, na década de 70, com seu questionamento político contundente. O segundo, de outra forma, mas não menos importante, no contexto dos anos 90, com a obra “Blue Phase”, uma apropriação de objetos do cotidiano que faz interferir diretamente no circuito natural das coisas, o dinheiro que vem das diversas partes do país traz uma memória implícita de percursos, ressignificados como arte.
As obras “Zero Cruzeiro” e “Blue Phase” são, respectivamente, da autoria de:
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Segundo Renato de Fusco, toda a tendência que, de uma maneira ou de outra, coloca a forma e os processos configurativos no centro dos seus interesses insere-se numa grande família morfológica a que chamamos Linha da Formatividade. Os movimentos que fizeram parte desta linha são:
I. Cubismo
II. De Stijil
III. Op Art
IV. Surrealismo
Estão corretas as afirmativas
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No plano de conteúdo, a pop art, manifesta com toda a clareza a cultura, não entendida num sentido antropológico, do nosso tempo, mas a sociedade do bem-estar, do consumo, dos tempos livres, isto é, da cultura de massas que nasce precisamente nos EUA, quer como realidade de fato, quer como formulação sociológica. Quem é o artista que NÃO faz parte do movimento denominado Pop Art?
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Segundo Anne Cauquelin há de fato um sistema das artes que auxilia o público a apreender o conteúdo de uma obra de arte, mas a autora, especificando o momento contemporâneo, entende que há um outro sistema, diferente daquele que prevaleceu até recentemente. Diz: “ ele é o produto de uma alteração de estrutura de tal ordem que não se podem mais julgar nem as obras nem a produção delas de acordo com o antigo sistema”. Segundo Cauquelin existem estudos, cada dia mais numerosos, que partem de três ângulos de abordagem, três tipos que tem por alvo:
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Segundo Heartney o termo “pós-modernismo” foi introduzido na consciência popular por meio da arquitetura, em 1979, quando Philip Johnson, um dos fundadores da forma austera da arquitetura moderna, conhecida como Estilo Internacional, colocou um topo em estilo Chippendale em um prédio que criou para a AT&T. Considere as seguintes afirmações sobre a ideia de pós-modernismo, da mesma autora, em relação ao mundo das Artes Visuais.
I. O pós-modernismo nas artes visuais começou a surgir na década de 60, com a emergência de tendências como a arte pop, o minimalismo, a arte conceitual e a performance.
II. As idéias pós-modernas investiram contra o dogma greenbergiano e sua insistência no fato de que a arte moderna constituía um campo autônomo, auto-referente, da atividade humana.
III. Durante o auge do pós-modernismo artistas ligaram seus nomes à obra de outros artistas e chamaram de “apropriação” o que anteriormente era considerado plágio.
Estão corretas as afirmativas:
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