Paiva (2014) explores the process of second language acquisition (SLA) by discussing many theoretical perspectives and cognitive mechanisms. She also explains how social factors and the learner's native language affect SLA. The author cites Stephen Krashen's Monitor Hypothesis as an important theory about SLA.

In which of the affirmatives below is expressed the main function of the Monitor in second language acquisition?

A dominância étnico-racial, ou racismo, é reforçada pelas relações discursivas entre grupos majoritários e minoritários, e não apenas por conta dos acessos diferenciados a residência, emprego, habitação, educação ou previdência social. Essa dominância pode acontecer através da reprodução discursiva do preconceito étnico e do racismo dentro do grupo dominante e das formas assumidas pelo racismo cotidiano nas conversas entre membros dos grupos majoritário e minoritário, como discutido por Van Dijk (2012).

São estratégias discursivas utilizadas pelos grupos majoritários para deslegitimar os grupos minoritários:

As sequências didáticas são ferramentas que permitem ao professor de língua portuguesa organizar suas aulas em torno do objetivo de desenvolver a capacidade comunicativa dos estudantes, a partir da criação de contextos de produção e leitura reais (Marcuschi, 2008).

Sendo assim, é essencial que uma sequência didática de língua portuguesa contenha os seguintes itens:

Luiz Antônio Marcuschi (2008) reforça a importância de se pensar o texto como um evento comunicativo, no qual se encontram ações linguísticas, sociais e cognitivas. Sendo assim, os efeitos de sentido da leitura são produzidos pelos leitores na interatividade com o texto, especialmente através das operações de inferência.

Faça a associação correta entre o tipo de operação inferencial e sua condição de realização:

1. Dedução

2. Indução

3. Particularização

4. Generalização

A. Tomada de várias informações textuais para chegar a uma conclusão com valor de probabilidade de acordo com o grau de verdade das premissas.

B. Reunião de duas ou mais informações textuais que funcionam como premissas para chegar a outra informação logicamente.

C. Saída de uma informação específica, por exemplo, um lexema, para chegar à afirmação de outra mais abrangente.

D. Tomada de um elemento geral de base lexical ou fundado em experiências e conhecimentos pessoais, individualizando ou contextualizando num conteúdo particular com um lexema específico.

Qual é a associação correta entre números e letras?

Leia o excerto abaixo e considere-o para responder à questão que se segue:

“Era conveniente ao romance que o leitor ficasse muito tempo sem saber quem era Miss Dollar. Mas por outro lado, sem a apresentação de Miss Dollar, seria o autor obrigado a longas digressões, que encheriam o papel sem adiantar a ação. [...] Se o leitor é rapaz e dado ao gênio melancólico, imagina que Miss Dollar é uma inglesa pálida e delgada, escassa de carnes e de sangue, abrindo à flor do rosto dois grandes olhos azuis e sacudindo ao vento umas longas tranças louras. [...] Suponhamos que o leitor não é dado a estes devaneios e melancolias; nesse caso imagina uma Miss Dollar totalmente diferente da outra. Dessa vez será uma robusta americana, vertendo sangue pelas faces, formas arredondadas, olhos vivos e ardentes, mulher feita, refeita e perfeita.”

Fonte: ASSIS, Machado de. Miss Dollar. Contos fluminenses. São Paulo: Martin Claret, 2002.

O texto acima foi escrito por Machado de Assis, importante escritor do Realismo.

Considerando o texto, o escritor e o movimento literário, todas as afirmativas a seguir estão corretas, EXCETO:

O período da literatura colonial no Brasil tem início em 1500 e se estende até meados de 1800, quando há uma transição para a era nacional. Durante o século XVI, convencionou-se dividir a produção literária entre literatura informativa e literatura de catequese.

O conjunto de textos publicados nesse período constitui-se como

Rildo Cosson (2020) identifica diferentes saberes e práticas no ensino de literatura, definidos como paradigmas. Em cada um dos paradigmas, é identificável um conjunto de metodologias utilizadas em sala de aula, que vão desde a escolha de textos até a avaliação do desempenho dos estudantes.
Sobre a etapa de avaliação, relacione abaixo cada paradigma com seus métodos avaliativos:

1. histórico-nacional 2. analítico-textual 3. social-identitário 4. da formação do leitor 5. do letramento literário
( ) Como as subjetividades da leitura e interpretação são fundamentais para esse paradigma, muitas vezes a avaliação é percebida como uma mera formalidade escolar, em vez de ser reconhecida como uma etapa essencial no processo de ensino e aprendizagem.

( ) A avaliação pode ser realizada tanto de forma objetiva quanto subjetiva, com foco na verificação de conhecimentos conceituais e categorias de análise.

( ) Com ênfase na reprodução de conteúdo, esse paradigma utiliza predominantemente a prova como instrumento de avaliação, oferecendo pouco espaço para a subjetividade dos estudantes.

( ) Visa avaliar a competência literária do estudante e da comunidade de leitores, utilizando avaliações coletivas e autoavaliações como métodos principais.

( ) A avaliação representa um desafio para esse paradigma, que valoriza diferentes formas de registro de leituras, como diários e relatórios de leitura.


A sequência numérica que preenche corretamente, de cima para baixo, a segunda coluna é:

A intensidade cada vez maior com a qual a internet e a realidade digital fazem parte da vida da população brasileira operou transformações nos modos como a língua portuguesa é utilizada por seus falantes.

É um exemplo dessas transformações a

Nos comunicamos por códigos que podem ser tanto verbais quanto não verbais. O gênero textual “tirinha” promove interação entre essas duas linguagens, aspecto chamado de multimodalidade por Luiz Fernando Gomes (2010).

Na tirinha de Mafalda, a multimodalidade contribui para

Estudos como o de Roxane Rojo (2012) apontam características importantes sobre os multiletramentos.

Sobre eles, analise as afirmativas a seguir:

I. São colaborativos e interativos.

II. Confrontam relações de poder estabelecidas, especialmente aquelas relacionadas à propriedade dos textos.

III. São híbridos, no que diz respeito às linguagens, modos, mídias e culturas.

IV. Desenvolvem-se em ambientes digitais, não mais envolvendo práticas letradas tradicionais.

Estão corretas apenas as afirmativas: