A economia é formada por um conjunto complexo de variáveis que, continuamente, interagem entre si, determinando não apenas a dinâmica dos agentes, mas também a forma como cada uma dessas variáveis se comporta no tempo. Para determinar a avaliação dessas formas de interação que são propostos os conceitos de elasticidade, que trata

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“Nos termos mais amplos, a Economia pode ser vista como a disciplina que investiga a lógica da ação humana. Para que haja ação, é necessário que as pessoas tenham alguns objetivos ou propósitos, sejam lá quais forem eles. Adicionalmente, deve existir algum obstáculo à realização desses objetivos. Elaboram-se então planos de ação, que contemplam meios para atingir todos os fins; ou, em outras palavras, a ação econômica surge na presença da escassez”.

VASCONCELLOS, M. A. S.; OLIVEIRA, R. G.; BARBIERI, F. Manual de microeconomia. São Paulo: Atlas, 2011.


Com base no trecho e de acordo com os conceitos da teoria da oferta e da demanda, a quantidade de bens que um consumidor escolhe comprar depende de quê?

Após as distintas discussões introduzidas pela Economia Política Clássica – que, formalmente, deu origem à Economia enquanto uma ciência –, diversos autores se dedicaram à formulação de teses que conseguissem explicar as particularidades do funcionamento do mercado, algumas das quais resultaram na chamada Teoria Marginalista, como é o caso da Economia Política Pura, proposta por León Walras. Dentre os conceitos propostos pelo autor, está

A saúde pode ser estudada a partir de diferentes aportes teóricos e metodológicos na educação física escolar. Olhar esse fenômeno a partir da lente da saúde coletiva significa considerar que

Atualmente, depara-se com uma forma metodológica de ensino dos esportes na Educação Física Escolar conhecida como “rola bola”. Essa metodologia é marcada por vivências

Os autores que iniciaram o movimento renovador do campo da educação física quanto ao ensino relacionado às atividades físicas na escola, na década de 90, e que indicaram a necessidade de tratar pedagogicamente os conteúdos dessa disciplina, visando aumentar os níveis de adesão das crianças e jovens às atividades físicas, por meio de processos educativos teóricos e práticos foram

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Ocupa espaço na realidade de diversos dispositivos de lazer em parques e praças. Atualmente, tem sido tematizada consideravelmente nos meios midiáticos e, por isso, ganhando adeptos entre amigos e familiares. Passaram a ser conteúdos tratados na escola a partir da publicação da Base Nacional Comum Curricular em 2018. Permitem a competição entre sujeitos, mas são marcadas pelo desafio de reproduções lúdicas em parques temáticos. Fazem parte do desenvolvimento histórico dos temas da cultura corporal contemporâneos desafiadores e, por isso, tal conteúdo poderia e deveria ser mais enfatizado dentro das aulas de Educação Física na escola porque possibilita maior diversificação cultural.

Elaborado pelo(a) autor(a).


Com base no texto apresentado, como o conteúdo explanado é conhecido?

Alves Filho (2024) fez reflexões sobre a importância da alimentação e atividade física na educação infantil. Para ele, a aula de educação física quando desenvolvida nessa fase da vida contribui para o desenvolvimento geral da criança. No entanto, indica que, do ponto de vista físico, a falta do alimento pode provocar modificações nos sistemas e órgãos e limitar a capacidade da criança de se movimentar. Vasta literatura aponta que, além da dimensão biológica, a restrição de nutrientes interfere também nos aspectos cognitivos e psicossociais, por isso o profissional de educação física também precisa estar atento quanto à nutrição dos estudantes que estão sob sua responsabilidade nas aulas. Diante dessas reflexões, a necessidade básica de alimento que interfere na disponibilidade mental e física de uma pessoa que se prolonga e intensifica o suficiente para afetar o suprimento energético do organismo seria a

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Nelson Carvalho Marcelino é considerado um dos principais estudiosos do lazer no campo da educação física brasileira. Na década de 90, propôs uma classificação para o lazer que é utilizada até os dias atuais. Defendeu o lazer como tema fundamental no processo educativo escolar, inclusive ao ser desenvolvido na Educação Física Escolar em conjunto com as demais disciplinas curriculares.

MARCELLINO, N.C. Lazer e educação, 4a.ed., Campinas, Papirus, 1998.


Quais os três aspectos de classificação do lazer?

A necessidade da transformação didática e pedagógica do esporte na educação física escolar foi tematizada por Elenor Kunz (2004) visando ampliar o enfoque desse fenômeno hegemônico nas aulas dessa disciplina. Essa nacessidade de tranformação se baseia na crítica a forma como os professores estruturavam as aulas a partir do