Foram encontradas 270 questões.
O astrônomo que descobriu o cometa de Halley se chamava
Halley. O médico que descobriu a doença de Chagas se chamava
Chagas. O cientista que descobriu o complexo de Golgi se
chamava Golgi. Puxa vida, são essas coincidências que me fazem
acreditar em Deus. (Eugênio Mohallem)
Esse pensamento apresenta um problema de raciocínio que é o de:
Esse pensamento apresenta um problema de raciocínio que é o de:
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“O livro acompanha a humanidade há tempos. Sua história é
complexa e envolve inúmeras mudanças; do livro em rolo ao
formato atual, lá se vão 4,5 séculos. Ao longo dessa trajetória,
porém, uma característica perdurou: o livro sempre foi um
repositório de conhecimento que circulava na época – e foi dessa
forma que entrou na sala de aula”.
Ao dizer que o livro sempre foi um repositório de conhecimento que circulava na época, a leitura do texto nos permite concluir que:
Ao dizer que o livro sempre foi um repositório de conhecimento que circulava na época, a leitura do texto nos permite concluir que:
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Texto 2
O professor tenta exaustivamente explicar o conteúdo seguidas
vezes, muda o ponto de vista, muda o esquema exposto na lousa,
exemplifica de duas, três, quatro formas diferentes. A cada pausa,
chama atenção de diferentes grupos de alunos, que insistem em
não prestar atenção. (....) Já transpirando e quase rouco de tanto
aumentar o tom de voz, o professor chama a atenção de um
aluno que ri alto.
—Fica de boa, profe. Depois eu vejo isso aí no YouTube.
A característica que NÃO está presente nessa frase dita pelo aluno do texto 2 é:
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O norte-americano Alvin Toffler escreveu certa vez:
O analfabeto do século XXI não será aquele que não conseguiu ler ou escrever, mas aquele que não puder aprender, desaprender e, por fim, aprender de novo.
Sobre a estruturação e significação desse pequeno texto, é correto afirmar que:
O analfabeto do século XXI não será aquele que não conseguiu ler ou escrever, mas aquele que não puder aprender, desaprender e, por fim, aprender de novo.
Sobre a estruturação e significação desse pequeno texto, é correto afirmar que:
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Texto 5
“No Paquistão, quando sou proibida de ir à escola, compreendo o
quão importante é a educação. A educação é o poder das
mulheres. (....) Nós percebemos a importância de nossa voz
quando somos silenciados”. É assim que a pequena notável
enxerga o horizonte e – por meio das novas tecnologias – pôde
fazer ecoar sua voz.
Educação é um ato político, e se é na sociedade (seja física ou
digital) o nascedouro de faíscas de perspectivas para um mundo
mais igualitário, a escola deve ser o seu maior berçário.
Empoderamento educacional, Ivan Aguirra
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Texto 1
O trecho a seguir é a primeira pergunta de uma entrevista em
que o entrevistador (E) questiona a física Cássia Fernandez (CF)
sobre criatividade:
(E) – Muito se fala sobre criatividade. Mas qual a definição mais
aceita sobre o que é ser uma pessoa criativa?
(CF) – Existem definições gerais de criatividade, utilizadas pelo
senso comum, mas não existe um consenso no mundo acadêmico.
medida que as pesquisas se aprofundam, vemos que o tema é
mais e mais complexo. Contudo, não se pode abrir mão de buscar
tornar essa definição mais precisa para que as estratégias
educacionais sejam mais efetivas.
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Abaixo aparecem indicados tipos diversos de textos; entre eles, o
tipo que apresenta um modelo adequado é:
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Texto 1
Um dicionário de cultos afro-brasileiros termina sua
apresentação do seguinte modo:
“Nenhum dicionário, seja o mais exaustivo, poderá dar conta de
todo um sistema de significação: em primeiro lugar, porque os
sistemas de significação não são estáticos; em segundo lugar,
porque estes, e principalmente os sistemas religiosos, se fazem
mais de regras, isto é, de gramáticas, que de vocabulários; em
terceiro lugar, porque nem todos os elementos significativos dos
sistemas simbólicos se encontram cobertos por termos que os
denotem e, finalmente, porque os significados apreendidos pelos
dicionários são apenas pontos de referência para se atingir
significados constantemente variáveis com os contextos em que
os sistemas de significação encontram existência concreta”. (Olga
Gudolle Cacciatore, Dicionário de cultos afro-brasileiros, p. 11)
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Texto 4
Assim que toca o sinal indicando o fim das aulas, um grupo de
alunos sai correndo das salas. Eles não estão com pressa de ir
embora, como seria de se esperar após nove horas e meia de
atividade escolar, mas para ir ao pátio, onde vão ensaiar para a
fanfarra ou treinar handebol.
Em um colégio onde 30% dos alunos repetiam ou abandonavam
os estudos, houve um receio inicial em aumentar o tempo de
classe, com o período integral. A solução surpreendeu, fez
aumentar o interesse dos jovens pelos estudos e melhorou os
indicadores educacionais da unidade.
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A frase abaixo em que ocorre uma falha gramatical é:
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