Garantindo uma vida com dignidade à maioria da população, todos saberão que, por intermédio da solidariedade entre as classes trabalhadoras, responder-se-á as necessidades da construção de uma sociedade mais justa.

Lutar em favor de políticas de qualidade pública, que direcionem os investimentos à promoção de uma desconcentração da renda no País, propunando por um novo modelo econômico de benefício social, regional e particular, é um dos ensinamentos que se pode tirar de Central do Brasil.

Podemos extrair de Central do Brasil o ensinamento de que devemos atacar a questão social de várias formas, especialmente educando todos os brasileiros, infantes, jovens e idosos.

No período simples "Segundo a UNESCO, o Brasil chegaria ao ano 2000 em sétimo lugar entre os países com maior número de analfabetos" (L.27-29), há uma única oração cujo sentido não se altera com a seguinte reescritura: O Brasil, segundo a UNESCO, iria chegar em sétimo lugar entre os países com maior número de analfabetos, no ano 2000.

Está correta a pontuação e a concordância na seguinte reescritura do trecho "em 1996 (...) de pessoas" (L.25-27): em 1996, 13,03% da população de 15 anos e mais no Brasil, eram analfabetos, percentual esse que representavam o total de 13,9 milhões de pessoas.

Os adjetivos "acoplada" (L.21), "debelado" (L.25) e "debilitada" (L.38) significam no texto, respectivamente, ligada, extinto e fraca.

Nas formas verbais sublinhadas em "têm um teto para morar, têm trabalho" (R.19-20), distintamente de "tem rumo e esperança" (L.51), foi empregado o acento circunflexo porque o verbo ter está flexionado no plural.

Com referência ao emprego do sinal indicativo de crase, é correto substituir o período "No Brasil (...) as mulheres" (L.30-32) pela seguinte construção: As políticas públicas devem auxiliar, de forma igualitária, à população, em especial às crianças, aos idosos e às mulheres.

Pela passagem do texto "o mais sensibilizante é o encontro de Josué com os presumíveis irmãos que, como o pai elaborado em seus sonhos, são também marceneiros" (L.11-13), deduz-se que tanto os irmãos quanto a figura paterna são personagens imaginados pelo garoto.

O segundo parágrafo do texto é, predominantemente, descritivo, mas, a partir do terceiro parágrafo, o texto tem caráter dissertativo, por apresentar argumentos que defendem o ponto de vista do redator.