Na caixa de pesquisa do Google (www.google.com.br), qual seria o preenchimento mais adequado para se obter todos resultados de busca que contenham o termo exato Teles Pires, excluindo-se as palavras Avenida e Perimetral, especificamente no site (domínio) altafloresta.mt.gov.br ?

A figura abaixo apresenta um fragmento de tela do Explorador de Arquivos do Windows 10 com a pasta Documentos selecionada.






Sobre a figura, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.


( ) Os arquivos Artigo, Despesas, Lista, Livro e Receitas estão localizados (são conteúdos) na pasta Confidenciais.
( ) As pastas Documentos, Imagens e Planilhas são conteúdos (subpastas) da pasta PMAF e pasta Financeiro a é conteúdo (subpasta) da pasta Planilhas.
( ) As pastas Imagens e Financeiro não possuem quaisquer outras pastas em seus conteúdos.
( ) Os arquivos Artigo, Despesas e Receitas, juntos, ocupam espaço total de armazenamento superior a 5 MB (megabyte).


Assinale a sequência correta.

A figura abaixo apresenta uma planilha do Microsoft Excel 2016 com algumas células preenchidas e a célula A1 selecionada.





Sobre a planilha, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.


( ) O valor exibido na célula D7 pode ser produzido pela fórmula =SOMA(D3:D6)
( ) A fonte utilizada no intervalo de células A2:D2 é Stencil, tamanho 12, negrito.
( ) O alinhamento horizontal aplicado no intervalo de células A3:A6 é Centralizado.
( ) O intervalo de células A1:D1 foi mesclado.


Assinale a sequência correta.

A figura abaixo apresenta uma tabela contendo os detalhes técnicos de um computador PC padrão anunciado na internet, com alguns espaços numerados de I a III.





De acordo com a figura, assinale a alternativa que apresenta a correspondência que preenche mais adequadamente os espaços numerados de I a III.

Sobre o Gerenciador de Tarefas do Windows 10, analise as afirmativas.


I. O Gerenciador de Tarefas possui uma aba específica para configuração da tarefa de backup das unidades de disco do computador.
II. O Gerenciador de Tarefas é uma ferramenta que monitora o desempenho de vários recursos do PC, como memória, uso do espaço de armazenamento, CPU, entre outros.
III. Para abrir o Gerenciador de Tarefas, pode-se utilizar a combinação de teclas Ctrl, Alt e Delete (Ctrl+Alt+Delete) e logo após clicar na opção Gerenciador de Tarefas.
IV. Utilizando o recurso de monitoramento de conexão com a internet do Gerenciador de Tarefas, é possível verificar o histórico de downloads dos navegadores.


Estão corretas as afirmativas

Tipo de malware que utiliza técnicas de engenharia social para assustar e enganar o usuário, fazendo-o acreditar na existência de um problema de segurança em seu dispositivo e oferecendo uma solução para corrigi-lo, mas que, na verdade, poderá comprometê-lo:

Sobre direitos à educação previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assinale a afirmativa INCORRETA.

Sobre os usos dos instrumentos de avaliação no cotidiano da sala de aula a partir de uma concepção, de fato, formativa, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Tarefas, testes, cadernos, trabalhos e produções dos alunos podem ser instrumentos usados para a avaliação do professor ou para a autoavaliação do aluno. ( ) Os instrumentos, por si só, não avaliam as crianças. A avaliação acontece a partir da interpretação que o avaliador faz das manifestações presentes nos instrumentos avaliativos. ( ) Instrumento é algo concreto e, por isso, a observação, mesmo que transformada em registro, não pode ser usada como instrumento de avaliação. ( ) A análise das produções dos alunos pode auxiliar o professor a delinear suas estratégias pedagógicas para a melhoria das aprendizagens.

Assinale a sequência correta.

Acerca da mediação dialogal e problematizadora do professor no processo de aprendizagem e desenvolvimento do aluno, analise as afirmativas.

I. A leitura e a interpretação dos textos dos alunos não deve se reduzir à correção ou à atribuição de notas ou conceitos; o professor deve propor novas e desafiadoras situações de aprendizagem (individuais e/ou coletivas). II. A partir da orientação e do acompanhamento do professor, os alunos podem ser leitores dos textos dos colegas, compartilhando ideias e fazendo proposições. III. Apontar os erros dos alunos em cálculos pode não ser suficiente para que eles compreendam o que erraram. Para que as aprendizagens evoluam, é importante desenvolver propostas pedagógicas que provoquem os alunos a reformularem suas hipóteses, o que pode ser feito a partir de jogos e exercícios.

Tendo em vista uma postura de mediação dialogal e problematizadora do professor, está correto o que se afirma em

Tizuko Morchida Kishimoto, em Jogo, brinquedo, brincadeira e educação (São Paulo: Trajetória Cultural, 1999), discute: “A variedade de fenômenos considerados como jogo mostra a complexidade da tarefa de defini-lo. A dificuldade aumenta quando se percebe que um mesmo comportamento pode ser visto como jogo ou não-jogo. Se para um observador externo a ação da criança indígena que se diverte atirando com arco e flecha em pequenos animais é uma brincadeira, para a comunidade indígena nada mais é que uma forma de preparo para a arte da caça necessária à subsistência da tribo. Assim, atirar com arco e flecha, para uns, é jogo, para outros, é preparo profissional. Uma mesma conduta pode ser jogo ou não-jogo em diferentes culturas, dependendo do significado a ela atribuído.” Considere as afirmativas sobre o jogo e a brincadeira nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

I. A riqueza de situações de aprendizagens que o brinquedo/jogo propicia garante ao professor que a construção do conhecimento efetuada pela criança será aquela por ele desejada, independentemente de planejamento. II. No brincar da criança é possível identificar a expressão dos afetos, a mediação das frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das emoções. O professor pode, a partir do observado, replanejar estratégias. III. O brinquedo/jogo educativo pode ser usado na escola com fins pedagógicos, pois permite a ação intencional, a construção de representações mentais, a manipulação de objetos, o desempenho de ações sensório-motoras e as trocas nas interações.

Em relação às estratégias didáticas relacionadas à criança e ao movimento a partir dos jogos e das brincadeiras, está correto o que se afirma em