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Foram encontradas 650 questões.

1814969 Ano: 2017
Disciplina: Legislação de Trânsito
Banca: FAU-UNICENTRO
Orgão: Pref. Apucarana-PR
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Indique os procedimentos corretos a fim de executar uma manobra de conversão à esquerda, em pista de mão dupla, em vias sem acostamento:
 

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1814952 Ano: 2017
Disciplina: Biologia
Banca: FAU-UNICENTRO
Orgão: Pref. Apucarana-PR
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Analise as sentenças abaixo, que se referem aos lipídios:
I - São biomoléculas orgânicas, formadas por longas cadeias de monossacarídeos.
II - Fornecem isolamento térmico e mecânico ao corpo.
III - Estão presentes como reserva energética, principalmente em células animais denominadas adipócitos.
IV - Fazem parte das membranas celulares.
Está correto apenas o contido em:
 

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1814943 Ano: 2017
Disciplina: Legislação de Trânsito
Banca: FAU-UNICENTRO
Orgão: Pref. Apucarana-PR
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Qual o limite máximo de velocidade que se pode desenvolver em uma via urbana arterial?
 

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1814941 Ano: 2017
Disciplina: Terapia Ocupacional
Banca: FAU-UNICENTRO
Orgão: Pref. Apucarana-PR
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De acordo com as funções do Terapeuta Ocupacional, a visita domiciliar é um procedimento que poderá ser realizado por ele, desde que existam questões funcionais relacionadas ao desempenho das atividades de vida diária, com independência e autonomia, assim como organização da rotina ocupacional, entre outros, é correto afirmar que essas visitas podem ser realizadas para qual clientela:
 

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1814939 Ano: 2017
Disciplina: Direito Ambiental
Banca: FAU-UNICENTRO
Orgão: Pref. Apucarana-PR
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A Lei nº 6938/1981, que dispõe sobre a Política Nacional do Meio Ambiente, representou um marco legal para atividades públicas de meio ambiente a serem desenvolvidas pelos entes federativos. De acordo com esta lei, a Política Nacional do Meio Ambiente deve atender aos seguintes princípios, exceto:
 

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1814908 Ano: 2017
Disciplina: Português
Banca: FAU-UNICENTRO
Orgão: Pref. Apucarana-PR
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Criança e natureza: como o brincar ao ar livre na escola prepara para a vida
Maria Isabel Barros
24/04/2017 - 16h54 - atualizado 24/04/2017 17h16
O que nossas crianças fazem na escola? Estudam e realizam uma infinidade de atividades como aulas de música, atividades esportivas e idiomas? Não que esses aprendizados não sejam importantes para a formação de uma criança, mas colocamos tantos compromissos na vida delas que não as deixamos aproveitar, plenamente, a fase mais especial de suas vidas, que é a infância. Por que entendemos a escola como um local para tarefas e lições e não como um espaço para a criança descobrir, criar, inventar e protagonizar?
A falta de contato e de oportunidades de brincar com regularidade e liberdade ao ar livre está na base de muitos problemas enfrentados pelos pequenos atualmente, como o aumento da obesidade infantil e as dificuldades de concentração, equilíbrio e atenção. Por isso, é importante que nas primeiras fases escolares a criança possa explorar o ambiente em que ela está: brincar na terra, pular na chuva, interagir com um inseto, tomar sol, acompanhar o desabrochar de uma flor, olhar as folhas de uma árvore cair ou plantar um grão de feijão e vê-lo brotar. Deixar os pequenos liderar suas explorações e interações com o ambiente natural ou mesmo experimentar a contemplação, a solidão e o ócio que a natureza permite são aspectos fundamentais de uma infância plena e saudável.
A qualidade dessas vivências autônomas, na natureza, para além das dinâmicas e limitações que caracterizam o tempo vivido na escola ou em outros ambientes de cuidado ou aprendizagem é muito especial. A educadora Márcia Harmbach conta, a partir de sua experiência em educação infantil em uma escola pública de São Paulo, quanto é fundamental e possível garantir para a criança, no espaço escolar, o brincar livre na natureza e como isso contribui para seu desenvolvimento cognitivo, social e emocional. [...]
Adaptação de
http://epoca.globo.com/ciencia-e-meio-ambiente/blog-do -planeta/noticia/2017/04/crianca-e-natureza-como-o-brincar-ao-ar-livre-na-escola-prepara-para-vida.html, acesso em 24 de abril. de 2017.
Assinale a ÚNICA alternativa que não condiz com as informações do texto acima:
 

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1814907 Ano: 2017
Disciplina: Serviço Social
Banca: FAU-UNICENTRO
Orgão: Pref. Apucarana-PR
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Associe a 1ª coluna com a 2ª coluna e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
COLUNA
I - Equipe Interdisciplinar
II - Equipe Multidisciplinar
COLUNA
( ) O trabalho acontece de forma isolada, geralmente com troca e cooperação mínima entre as disciplinas.
( ) O trabalho situa situa-se num nível avançado de cooperação e coordenação, de forma que todo o conhecimento seja valorizado.
( ) Não ignora as diferenças entre objetos das distintas disciplinas, ciências, áreas; porém, entende que o que os une é mais importante do que as diferenças que os separam.
( ) Não desconsidera o especialista, porém, o concebe num contexto global da sociedade e da realidade humana por entender que o profissional seguro em sua formação básica específica tende a ser o mais aberto para entender o valor da contribuição do diferente.
 

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1814898 Ano: 2017
Disciplina: Engenharia Civil
Banca: FAU-UNICENTRO
Orgão: Pref. Apucarana-PR
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Os escoramentos em obras de contenção são estruturas provisórias executadas para possibilitar a construção de outras obras, sendo mais comumente utilizadas para permitir a execução de obras enterradas ou o assentamento de tubulações embutidas no terreno. Assinale a alternativa que apresenta três elementos que podem constituir uma obra de escoramento:
 

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1814892 Ano: 2017
Disciplina: Engenharia Civil
Banca: FAU-UNICENTRO
Orgão: Pref. Apucarana-PR
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Os para-raios podem ser do tipo:
 

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1814883 Ano: 2017
Disciplina: Português
Banca: FAU-UNICENTRO
Orgão: Pref. Apucarana-PR
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Criança e natureza: como o brincar ao ar livre na escola prepara para a vida
Maria Isabel Barros
24/04/2017 - 16h54 - atualizado 24/04/2017 17h16
O que nossas crianças fazem na escola? Estudam e realizam uma infinidade de atividades como aulas de música, atividades esportivas e idiomas? Não que esses aprendizados não sejam importantes para a formação de uma criança, mas colocamos tantos compromissos na vida delas que não as deixamos aproveitar, plenamente, a fase mais especial de suas vidas, que é a infância. Por que entendemos a escola como um local para tarefas e lições e não como um espaço para a criança descobrir, criar, inventar e protagonizar?
A falta de contato e de oportunidades de brincar com regularidade e liberdade ao ar livre está na base de muitos problemas enfrentados pelos pequenos atualmente, como o aumento da obesidade infantil e as dificuldades de concentração, equilíbrio e atenção. Por isso, é importante que nas primeiras fases escolares a criança possa explorar o ambiente em que ela está: brincar na terra, pular na chuva, interagir com um inseto, tomar sol, acompanhar o desabrochar de uma flor, olhar as folhas de uma árvore cair ou plantar um grão de feijão e vê-lo brotar. Deixar os pequenos liderar suas explorações e interações com o ambiente natural ou mesmo experimentar a contemplação, a solidão e o ócio que a natureza permite são aspectos fundamentais de uma infância plena e saudável.
A qualidade dessas vivências autônomas, na natureza, para além das dinâmicas e limitações que caracterizam o tempo vivido na escola ou em outros ambientes de cuidado ou aprendizagem é muito especial. A educadora Márcia Harmbach conta, a partir de sua experiência em educação infantil em uma escola pública de São Paulo, quanto é fundamental e possível garantir para a criança, no espaço escolar, o brincar livre na natureza e como isso contribui para seu desenvolvimento cognitivo, social e emocional. [...]
Adaptação de
http://epoca.globo.com/ciencia-e-meio-ambiente/blog-do -planeta/noticia/2017/04/crianca-e-natureza-como-o-brincar-ao-ar-livre-na-escola-prepara-para-vida.html, acesso em 24 de abril. de 2017.
Marque a alternativa em que as palavras sublinhadas, estão corretamente classificadas quanto ao número de sílabas:
Estudam e realizam uma infinidade de atividades como aulas de música, atividades esportivas e idiomas?
 

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