Questões do Concurso Pref. Araçariguama-SP - VUNESP

2050060 Ano: 2021
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçariguama-SP

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Professor da Educação Infantil
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Para Piaget (2009), o sujeito é um organismo que possui estruturas e que, ao receber os estímulos do meio, dá uma resposta em função delas. Assim, é correto afirmar que o estímulo é

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2050059 Ano: 2021
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçariguama-SP

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Professor da Educação Infantil
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Libâneo, Oliveira e Toschi (2003) argumentam que há uma estreita ligação entre o desenvolvimento profissional dos professores e a cultura organizacional da escola. Nesse sentido, é correto afirmar que

A

a formação continuada do professor pode ser relevante na introdução de inovações e mudanças na organização da escola como um todo.

B

a organização e suas iniciativas formativas afetam a vida profissional, mas não influenciam a vida pessoal dos professores.

C

a direção da escola define os seus valores enquanto organização, já os professores os reproduzem em seu trabalho cotidiano.

D

as escolas oferecem oportunidades iguais de formação continuada, pois o desenvolvimento profissional é fruto da autorreflexão no contexto do trabalho.

E

o desenvolvimento profissional trata da prática do professor em dada cultura organizacional, cabendo à formação inicial a aquisição de saberes teóricos.

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2050058 Ano: 2021
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçariguama-SP

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Professor da Educação Infantil
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Para Emília Ferreiro (2010), permitir às crianças que não tiveram convivência com adultos alfabetizados que se aproximem dos atos sociais que envolvem o ler e o escrever é

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2050057 Ano: 2021
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçariguama-SP

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Professor da Educação Infantil
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Graziela é professora de um grupo de crianças de 4 anos. Ela propõe cotidianamente que seus alunos identifiquem suas produções escolares, inclusive desenhos. Algumas crianças, ao tentar escrever, fazem garatujas, enquanto outras colocam letras avulsas. À luz das contribuições de Emília Ferreiro (2010) sobre o processo de aquisição da língua escrita, a prática relatada é

A

exemplo da pressão por alfabetização precoce que sofre a educação infantil.

B

aberta às construções originais das crianças, em que revelam seus pensamentos sobre o sistema escrito.

C

um testemunho rico de que a criança inicialmente escreve o que ouve, ou seja, traduz o som em formas gráficas.

D

ineficiente, pois crianças aprendem primeiramente a ler e, só em outra fase de desenvolvimento, a escrever.

E

expressão da superioridade do método silábico sobre outras formas de ensinar a criança a ler e escrever.

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2050056 Ano: 2021
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçariguama-SP

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Professor da Educação Infantil
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“É preciso falar em currículo?” Com essa questão, Bassedas (1999) inicia uma discussão sobre a pertinência de se tratar de currículo na etapa da educação infantil. Assinale a alternativa condizente com a posição da obra sobre o assunto.

A

Como o currículo elenca conteúdos que é preciso ensinar, ele aproxima indesejavelmente a educação infantil dos outros níveis escolares.

B

Enquanto currículo trata de transmissão de conhecimentos, a educação infantil se preocupa com o desenvolvimento de capacidades, tornando a relação inadequada.

C

A definição de um currículo é essencial para se “escolarizar” a pré-escola, igualando o seu modo de funcionamento aos demais níveis de educação.

D

É importante propor currículos para a educação infantil, desde que eles tratem de procedimentos pedagógicos e não de saberes ou conteúdos.

E

O currículo na educação infantil orienta o desenvolvimento de capacidades das crianças vinculado à aprendizagem de determinados saberes culturais.

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2050055 Ano: 2021
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçariguama-SP

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Professor da Educação Infantil
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Bassedas (1999) observa que “quando avaliamos, não o fazemos somente em relação à evolução da criança, mas também ao nosso programa, ao nosso projeto [...]”. Assinale a alternativa que explica corretamente essa afirmação.

A

É preciso superar, na avaliação, os fatores contextuais (como os programas e práticas pedagógicas), de modo a se centrar objetivamente no estudante e em sua performance.

B

Avaliar é emitir um juízo que mostra aos pais da criança quais as suas reais capacidades, aferidas em um contexto imparcial de convivência com seus pares.

C

Frequentemente, a avaliação afeta de modo equivocado as práticas de ensino, enviesando a atuação do professor e modificando seu planejamento do período letivo.

D

Como a finalidade básica da avaliação é intervir ou tomar decisões educativas, é importante que ela considere como objeto tanto a criança quanto o processo de ensino-aprendizagem.

E

Idealmente, as avaliações na educação infantil não devem ser compartilhadas com os pais, pois fragilizam o professor e a instituição ao revelar as limitações de suas práticas educativas.

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2050054 Ano: 2021
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçariguama-SP

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Professor da Educação Infantil
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Assinale a alternativa que aponta corretamente uma característica dos projetos pedagógicos na perspectiva de Barbosa (2008).

A

A aprendizagem nos projetos ocorre a partir de formulações abstratas, uma vez que a realidade concreta constitui um campo complexo demais para ser tematizado na educação infantil.

B

A incerteza e a flexibilidade devem ser evitadas nos projetos, pois o valor de aprendizagem do processo se perde quando o resultado final é diferente do inicialmente planejado.

C

A educação por projetos é incompatível com a definição de objetivos pedagógicos, uma vez que estes não partem dos interesses das crianças.

D

O planejamento de um projeto precisa considerar as crianças como sujeitos que têm suas próprias teorias sobre o mundo, a partir das quais se problematiza e reconstrói o conhecimento.

E

As decisões quanto ao desenvolvimento do projeto cabem aos professores, já que as crianças ainda não possuem competências que lhes permitam trabalhar cooperativamente.

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2050053 Ano: 2021
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçariguama-SP

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Professor da Educação Infantil
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Co-educação é entendida por Auad (2016) como

A

uma política pública que propõe e implementa modos de pensar e transformar as relações de gênero na escola.

B

a modalidade de educação mista, em que meninos e meninas se encontram na mesma sala de aula.

C

um mecanismo sutil e perverso de manter meninas disciplinadas e submissas dentro da escola.

D

coexistência entre os sexos, de modo que se promova a aprendizagem de separação.

E

a inclusão de professores homens no corpo docente de escolas infantis e do ensino fundamental.

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2050052 Ano: 2021
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçariguama-SP

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Professor da Educação Infantil
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Assinale a alternativa que está de acordo com a perspectiva apresentada por Auad (2016) a respeito da relação entre gênero e jogos e brincadeiras no recreio.

A

As propostas lúdicas para meninos devem levar em conta que eles são mais dinâmicos, corporais e ousados do que as meninas.

B

Os jogos de futebol no pátio retratam a violência natural com que meninos interagem, ampliando o desafio pedagógico quanto à autoridade docente.

C

Essas práticas podem refletir a construção das relações de gênero ao mesmo tempo em que fabricam fronteiras entre meninos e meninas.

D

As brincadeiras das meninas, como pular elástico e tomar lanche nos cantos do pátio, são evidências da capacidade inata de concentração feminina.

E

Ensinar meninos e meninas a se respeitarem e a agirem conforme o gênero ao qual pertencem deve ser feito a partir de atividades lúdicas direcionadas.

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2050051 Ano: 2021
Disciplina: Matemática
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçariguama-SP

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Professor da Educação Infantil
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GeometriaGeometria PlanaQuadriláteros

Uma orquestra composta por 110 profissionais está programando apresentações ao ar livre para o início do ano de 2021. Para tanto, reservou um espaço, representado a seguir de modo simplificado, com as seguintes características e medidas dadas em metros.

Enunciado 2050051-1

Considerando a adoção de medidas de distanciamento, a organização do evento estipulou que cada profissional da orquestra ficará isolado num espaço de 4 m2. Desse modo, a área isolada total destinada aos profissionais