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Respondida
No Brasil, estão presentes diversos ritos e
tradições afro-brasileiras. Embora compartilhem
muitas raízes, há também diferenças importantes
entre eles. Uma dessas tradições caracteriza-se
como uma religião tradicional de matriz africana,
centrada no culto aos orixás e em rituais
ancestrais de danças, oferendas e cantos. Deriva
especialmente das raízes iorubá, fon e bantu.
Essa tradição religiosa denomina-se:
Respondida
Um dos objetivos do ensino religioso no Brasil é:
Respondida
A atual Lei de Diretrizes de Bases da Educação
Nacional, Lei nº 9394/96, estabelece que o
Ensino Religioso constitui disciplina:
Respondida
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
de 1961 (Lei nº 4024/61) determinava que o
Ensino Religioso constituía disciplina:
Respondida
Trata-se de um movimento que busca a promoção
do diálogo, da cooperação e da unidade entre
diferentes denominações cristãs e, em sentido
mais amplo, também entre diversas religiões. Seu
objetivo principal é a valorização da diversidade
religiosa por meio do respeito mútuo, da
compreensão e da construção de pontes para
convivência pacífica e colaborativa. Incentiva o
conhecimento plural das diversas tradições
religiosas, permitindo que todos conheçam e
respeitem as diferenças sem imposição de
crenças.
Esse movimento denomina-se:
Respondida
Trata-se de uma religião politeísta, com múltiplos
deuses. Os livros sagrados principais são os
seguintes: Vedas e Upanixades. Valoriza o
Dharma (dever), Moksha (libertação do ciclo de
renascimento) e as práticas de rituais variados.
Essa religião denomina-se:
Respondida
Muitas religiões contam com seus próprios livros
sagrados, que contêm regras de fé e princípios
gerais para a convivência humana. A Torá e o
Talmude são livros sagrados do:
Respondida
O lazer é um fenômeno social tipicamente
moderno, objeto de inúmeras pesquisas e
políticas públicas, que tem sua origem no interior
da sociedade industrial. Para Castellani Filho
(2013), sua invenção tem como propósito:
Respondida
Um professor de Educação Física do sexto ano
do Ensino Fundamental organizou uma
competição de Ginástica Rítmica na escola em
que trabalha. Optou por seguir o padrão dos
Jogos Olímpicos, realizando as duas provas
também presentes nos Jogos. Assim, na prova
individual geral os estudantes se apresentaram
nos aparelhos nomeados:
Respondida
Orientada pela abordagem crítico-superadora,
uma professora do 7º ano do Ensino
Fundamental construiu instrumentos para
materializar a avaliação dos seus estudantes.
Tais instrumentos seguiram alguns aspectos
propostos pela abordagem, como a
reconsideração sobre o papel da escola e da
Educação Física enquanto formadoras de atletas
e campo para a descoberta de talentos.
Para colocar em prática esse aspecto, a
professora não deve avaliar o rendimento físico
do estudante, mas sim privilegiar na avaliação a:
