Em relação à abordagem interdisciplinar, leia as afirmações a seguir:

I. Pela interdisciplinaridade ocorre a transversalidade do conhecimento constitutivo de diferentes disciplinas, por meio da ação didático-pedagógica mediada pela pedagogia dos projetos temáticos.

II. As diferentes disciplinas não aparecem de forma fragmentada e compartimentada, pois a problemática em questão conduzirá à unificação.

III. O trabalho interdisciplinar implica na compartimentação das diferentes disciplinas, favorecendo o diálogo entre elas

IV. A interdisciplinaridade oportuniza o estudo e pesquisa a partir da contribuição de uma única área especializada, colaborando para uma concepção unitária do conhecimento.

De acordo com a descrição, são corretas APENAS as ações:

(Fonte: www.google.com.br/cartumdehubert)

O humor, como se pode perceber acima, nem sempre cumpre apenas o papel de diversão ou entretenimento. Nesse cartum, há uma proposta temática que denuncia a nossa realidade. Identifique-a em uma das alternativas abaixo:

Em relação ao chamado projeto político- pedagógico, nomeado na LDB como proposta ou projeto pedagógico, leia as duas asserções a seguir:

I. O projeto político-pedagógico, um documento que traz os objetivos da instituição e os meios para alcançá-los, pressupõe uma revisão periódica. Por isso, uma equipe de profissionais grande exige muita mobilização e organização, dificultando o encontro de todos. Dessa forma, cabe aos gestores realizarem as mudanças necessárias, pois esse é o caminho para uma escola democrática e autônoma para todos.

II. O projeto político-pedagógico é o ponto de partida para a conquista da autonomia pela instituição educacional e deve ser assumido pela comunidade educativa, ao mesmo tempo, como sua força indutora do processo participativo na instituição e como um dos instrumentos de conciliação das diferenças, de busca da construção de responsabilidade compartilhada por todos os membros integrantes da comunidade escolar.

A respeito dessas assertivas, assinale a opção CORRETA:

Para Vygotsky, o segredo é tirar vantagem das diferenças e apostar no potencial de cada aluno. Com a troca de experiências proposta por Vygotsky, analise as proposições seguintes em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:

I. ( ) O aluno menos experiente se sente desafiado pelo que sabe mais e, com a sua assistência, consegue realizar tarefas que não conseguiria sozinho.

II. ( ) O professor naturalmente passa a ser visto como a única fonte de saber na sala de aula

.
III. ( ) O aluno mais experiente sobressai-se diante da turma.

IV. ( ) o professor deixa de ser um mediador decisivo, tendo seu papel diminuído.

V. ( ) O aluno mais experiente ganha discernimento e aperfeiçoa suas habilidades ao ajudar o colega.

Assinale a sequência CORRETA:

As necessidades cotidianas fazem com que os alunos desenvolvam uma inteligência essencialmente prática, que permite reconhecer problemas, buscar e selecionar informações, tomar decisões e, portanto, desenvolver uma ampla capacidade para lidar com a atividade matemática. Quando essa capacidade é potencializada pela escola, a aprendizagem apresenta melhor resultado. Nesse sentido, em relação ao ensino de Matemática, leia as afirmações a seguir:

I. É fundamental não subestimar a capacidade dos alunos, reconhecendo que resolvem problemas, mesmo que razoavelmente complexos, lançando mão de seus conhecimentos sobre o assunto e buscando estabelecer relações entre o já conhecido e o novo.

II. Uma aprendizagem em Matemática deve seguir pelo caminho da reprodução de procedimentos e da acumulação de informações, sendo que a exploração de materiais didáticos seja realizada em contextos pouco significativos e de forma artificial.

III. O significado da atividade matemática para o aluno também resulta das conexões que ele estabelece entre ela e as demais disciplinas, entre ela e seu cotidiano e das conexões que ele percebe entre os diferentes temas matemáticos.

IV. No ensino de Matemática o professor deve apresentar o conteúdo oralmente, partindo de definições, exemplos, demonstração de propriedades, seguidos de exercícios de aprendizagem, fixação e aplicação, fazendo com que o aluno aprenda pela reprodução.

De acordo com a descrição, são corretas APENAS as ações:

“À palavra currículo associam-se distintas concepções, que derivam dos diversos modos de como a educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um dado momento.”

MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa e CANDAU, Vera Maria (2007).

Todas as afirmações a seguir estão corretas, COM EXCEÇÃO:

Diferentes fatores sócio-econômicos, políticos e culturais contribuem, assim, para que currículo venha a ser entendido como:

Para José Carlos Libâneo (1994), “O incentivo à aprendizagem é o conjunto de estímulos que despertam nos alunos a sua motivação para aprender, de forma que as suas necessidades, interesses, desejos, sejam canalizados para as tarefas de estudo.” Nesse sentido, leia as afirmações a seguir:

I. A escola tem como objetivo a seguir “ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular”, mesmo que eles sejam desprovidos de significado e sentido para professores e crianças.

II. A escola deve oferecer também lugar para que os próprios educandos reinventem o conhecimento e criem e recriem cultura.

III. A transmissão de conhecimentos apresentados como verdades acabadas leva os alunos conceberem a escola como fonte de saber e de credibilidade.

IV. A aprendizagem ocorre quando a criança mostra-se interessada e sente-se motivada a aprender, por isso a importância do lúdico na vida escolar.

De acordo com a descrição, justificam APENAS as afirmações:

E quanto às funções da linguagem, qual é o objetivo principal nesse poema de Drummond? Marque a função da linguagem predominante.

Assinale a alternativa que apresenta o valor do !$ de( A. I_4) !$ em que !$ A = { \begin{bmatrix} 0\,\,0\,\,0\,\,0\,\,7\\0\,\,0\,\,0\,\,4\,\,0\\0\,\,0\,-3\,\,0\,\,0\\0\,\,1\,\,0\,\,0\,\,0\\-2\,\,0\,\,0\,\,0\,\,0\end{bmatrix}} !$ e !$ I !$_{!$ 4 !$} é a matriz identidade de quarta ordem, ou seja, !$ I_4 = { \begin{bmatrix} 1\,\,0\,\,0\,\,0\,\,0\\0\,\,1\,\,0\,\,0\,\,0\\0\,\,0\,\,1\,\,0\,\,0\\0\,\,0\,\,0\,\,1\,\,0\\0\,\,0\,\,0\,\,0\,\,1\end{bmatrix}} !$