“A fala é o principal instrumento de comunicação das crianças com os professores e seus colegas. Porém, é recente a tendência de torná-la um conteúdo na Educação Infantil” (Revista Nova Escola, out. 2007).

Você percebe que, em um grupo de crianças de 4 anos de idade, há muitas dificuldades de expressão oral. Assinale a alternativa que NÃO representa uma boa estratégia pedagógica para enfrentar esse problema nessa faixa etária.

Durante o horário de intervalo, uma criança de 3 anos caiu e, ao bater a boca no chão, quebrou um dos dentes de leite. Que atitudes devem ser tomadas?

1. Colocar gelo no local do dente fraturado.

2. Encaminhar o caso para atendimento especializado.

3. Deitar a criança no chão para evitar hemorragia ou edema.

4. Preservar adequadamente o dente em água, soro, leite ou saliva, para posterior encaminhamento ao dentista.

5. Atender a criança, acalmando-a e verificando se não houve outros traumas ou machucaduras além da perda (de parte) do dente.

As alternativas que expressam um atendimento correto são (não necessariamente na ordem disposta):

São deveres da escola, segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente:

1. Comunicar o Conselho Tutelar acerca de maus-tratos envolvendo seus alunos.

2. Buscar resolver casos sobre a reiteração de faltas injustificadas das crianças e de evasão escolar.

3. Denunciar à autoridade competente casos envolvendo conflitos entre os funcionários escolares.

4. Comunicar à Promotoria Pública a evasão escolar da criança de até 3 anos de idade.

Estão corretos os itens:

Em uma turma de crianças de dois anos de idade, um menino sem nenhuma restrição ao alvo de seus ataques, podendo morder tanto o colega quanto o adulto que cuida da turma. Esse comportamento pode ser provocado por situações comuns ingresso na escola etc. Como resolver essa situação?

Leia um trecho padrão de edital de concurso público para vagas de técnicos administrativos. A seguir, responda à questão.

1. DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES

1.1. O concurso regido por este edital terá duas etapas, assim descritas:

PRIMEIRA ETAPA

a. Prova Objetiva de Língua Portuguesa, de caráter classificatório e eliminatório;

b. Prova Objetiva de Raciocínio Lógico, de caráter classificatório e eliminatório;

c. Prova Objetiva de Conhecimentos Específicos, de caráter classificatório e eliminatório.

SEGUNDA ETAPA

Exame de Aptidão para o cargo, de caráter eliminatório, a ser realizado quando o candidato aprovado for chamado para assumir o cargo, nos termos dos subitens 13.4 e 13.5.

1.2. Os conteúdos programáticos deste concurso, com especificação das matérias das provas objetivas de língua portuguesa, raciocínio lógico e de conhecimentos específicos, constam do Anexo V deste Edital.

1.3. As provas objetivas serão realizadas nas cidades para onde o candidato se inscrever.

1.4. As vagas de ampla concorrência organizadas por categoria funcional constam do Anexo I, com as respectivas quantidades de vaga, os requisitos mínimos para provimento no cargo e a remuneração.

1.5. As vagas destinadas a pessoas com deficiência são regidas pelo item 4.

1.6. Os pedidos de isenção serão regidos conforme o item 6.8.

Todos convivemos, no tempo adequado, com outras crianças de distintas idades. Muitas vezes, tal convívio se dava nas brincadeiras na rua ou no terreno da casa dos vizinhos. Em relação a esse aspecto e considerando a especificidade do papel da escola de educação infantil, considere as seguintes formas de organizar na escola estratégias de incentivo à convivência:

1. Uma boa opção são as oficinas de convívio, que favorecem encontros semanais ou duas vezes na semana, entre crianças de diferentes idades, com a duração de quarenta minutos mais ou menos, sendo que a criança pode escolher de qual quer participar.

2. A organização de lanches coletivos, contação de histórias e brincadeiras com crianças de diversas idades são estratégias adequadas para o incentivo ao convívio.

3. Uma técnica interessante é deixar as crianças maiores responsáveis pelo cuidado dos menores, de maneira que estes vejam e aprendam pelos exemplos daqueles.

Assinale a alternativa correta.

A Lei Maria da Penha (Lei 11.340, de 07/08/2006) trata:

“A criança é sujeito histórico e de direitos que se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponibilizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças de diferentes idades nos grupos e contextos culturais nos quais se insere” (Parecer 20/2009 – CNE/CEB). Considerando os sujeitos da educação infantil, identifique a alternativa que NÃO corresponde às características que normalmente são próprias à criança de 0–5 anos de idade e às atividades e ações que normalmente desenvolve.

Na efetivação do direito à educação infantil, as instituições escolares devem assegurar nas suas propostas pedagógicas:

1. a educação em sua integralidade, mas reservando ao cuidado um tempo próprio e separado do ensino, garantindo condições próprias de atendimento à criança pequena.

2. a indivisibilidade educacional das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.

3. o reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças, estabelecendo um padrão cultural na formação da criança pequena, desvinculando-a de qualquer origem étnico-racial.

Assinale a alternativa correta.