O texto “Enterro televisivo” é literário, porque sua linguagem é predominantemente:

Nos textos, os pronomes podem ser empregados para fazer a ligação entre o que está sendo dito e o que já foi enunciado anteriormente, em claro valor anafórico. O pronome destacado usado com esse valor, está na seguinte passagem:

A partir de um certo momento, Estrelua passa a cobrar a presença de figuras reconhecidas pelo bisneto como personagens de novela. Assim, a narrativa problematiza os limites entre:

“O pedido era estranho, mas ninguém podia negar. O tio Ricardote ainda teve a lucidez de inquirir”. Na composição desse período, o escritor emprega uma figura de linguagem denominada:

Os gêneros discursivos correspondem a certos padrões de composição de texto determinados pelo contexto em que são produzidos. O texto “Enterro televisivo”, narrativa curta sem muitas complicações emseu enredo, é exemplo de:

Sobre o texto, é correto afirmar que:

I. É uma narrativa que articula dois registros: de um lado o antigo e, de outro, o moderno.

II. A modernidade, não sugerida pela proposta apresentada pelo título, é figurada no aparelho de televisão.

III. A presença de um intertexto, que se assemelha a um dito proverbial, sugere que o texto possa encerrar uma espécie de lição.

Assinale a alternativa que aponta o(s) item(ns) correto(s), de acordo com o contexto.

Segundo o Art. 8º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.

De acordo com a referida Lei, são incumbências do Município os itens abaixo, EXCETO:

Nos últimos anos, diversos estudos têm sido dedicados à história da Didática no Brasil, suas relações com as tendências pedagógicas e à investigação do seu campo de conhecimentos.

Vários autores concordam em classificar as tendências pedagógicasemdois grupos: as de cunho liberal – Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovada e Tecnicismo Educacional; as de cunho progressista – Pedagogia Libertadora e Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos. Na Pedagogia Tradicional, a Didática é uma disciplina normativa, um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino. Nessa Pedagogia, a atividade de ensinar é centrada no(na):

A sociedade e a escola inclusivas, como ideais, têm angariado simpatias dos pais, dos educadores e da sociedade em geral. Afinal, o movimento de não excluir está implícito nos ideais democráticos, aceitos e proclamados universalmente. No entanto, a história das ideias sobre educação deixa evidente que pouco ou nada tinha de inclusiva, seja em termos da universalização do acesso, seja em termos da qualidade do que era oferecido. Hoje em dia, o panorama é, felizmente, outro, pois tem-se mais consciência acerca dos direitos humanos, embora a prática da proposta de educação inclusiva ainda não conte com o consenso da unanimidade, mesmo entre aqueles que defendem a ideia.

Em relação à proposta de inclusão escolar, as afirmativas abaixo estão corretas, EXCETO:

Piaget considera quatro períodos no processo evolutivo da espécie humana, que são caracterizados “por aquilo que o indivíduo consegue fazer melhor”, no decorrer das diversas faixas etárias ao longo do seu processo de desenvolvimento. Cada uma dessas fases é caracterizada por formas diferentes de organização mental que possibilitam as maneiras de o indivíduo relacionar-se com a realidade que o rodeia. De uma forma geral, todos os indivíduos vivenciam essas fases na mesma sequência, porém, o início e o término de cada uma delas pode sofrer variações em função das características da estrutura biológica de cada indivíduo e da riqueza (ou não) dos estímulos proporcionados pelo meio ambiente em que ele estiver inserido.

"Num dos períodos do desenvolvimento humano classificado por Piaget, a criança conquista por meio da percepção e dos movimentos, todo o universo que a cerca. No final desse período, a criança é capaz de usar um instrumento como meio de alcançar um objeto”.

O referido conceito diz respeito ao período: