Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).

( ) A Supervisão escolar é o processo que tem por objetivo prestar ajuda técnica no planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades educacionais em nível de sistema ou unidade escolar, tendo em vista o resultado das ações pedagógicas, o melhor desempenho e o aprimoramento permanente do pessoal envolvido na situação ensino-aprendizagem.

( ) O objeto específico da supervisão escolar em nível de escola é o processo de ensino- aprendizagem. A abrangência desse processo inclui: currículo, programas, planejamento, avaliação, métodos de ensino e recuperação, sobre os quais se observam os procedimentos de coordenação, com finalidade integradora, e orientação, nucleada no estudo, nas trocas, no significado das práxis.

( ) Uma das tarefas fundamentais do supervisor escolar é pensar em uma proposta pedagógica pautada na meritocracia escolar para enfrentar os desafios do século XXI.

( ) O supervisor escolar é o articulador do trabalho pedagógico da Escola, coordenando e integrando o trabalho dos professores, dos alunos e seus familiares em torno da proposta pedagógica visando o bem comum.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Com relação às pesquisas que abarcam as concepções de currículo, é correto afirmar:

1. O processo de desenvolvimento do currículo é cultural e, portanto, não é neutro.

2. O currículo visa privilegiar determinada cultura e, por isso, há a necessidade de uma criteriosa análise e reflexão, por parte dos sujeitos em interação, no caso as autoridades escolares e os docentes com o mesmo objetivo, baseando-se em referenciais teóricos.

3. O currículo é sempre um artefato social estático.

4. Hoje em dia, a organização do currículo escolar se dá de forma fragmentada e hierárquica, ou seja, cada disciplina é ensinada separadamente e as que são consideradas de maior importância em detrimento de outras, recebem mais tempo para serem explanadas no contexto escolar.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo:

Na concepção de avaliação , a qualidade se refere a padrões preestabelecidos, em bases comparativas, critérios de promoção gabaritos de respostas às tarefas, padrões de comportamento ideal.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) A respeito da avaliação da aprendizagem.

( ) Na avaliação tradicional a classificação do estudante acontece a partir do processo corretivo, ou seja, eliminando-se a subjetividade, visto que, muitas vezes, avaliar é confundido com medir.

( ) Na avaliação emancipatória o professor será sempre o que sabe, enquanto que o aluno será sempre o que não sabe. Esta forma avalia a fração do conhecimento desvinculando aquilo que o aluno lembra sobre o que lhe foi transmitido, daquilo que ele pode fazer com o que aprendeu.

( ) A avaliação mediadora exige prestar muita atenção no aluno, conhecê-lo, ouvir seus argumentos, propor-lhe questões novas e desafiadoras, guiando-o por um caminho voltado à autonomia moral e intelectual. Nessa concepção, a subjetividade na elaboração das perguntas é positiva, uma vez que permite, no momento da correção, uma reflexão sobre as hipóteses construídas pelos estudantes.

( ) Qualidade, numa perspectiva mediadora de avaliação, significa desenvolvimento máximo possível, um permanente “vir a ser”, sem limites preestabelecidos, embora com objetivos claramente delineados, desencadeadores da ação educativa.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com a Teoria Histórico-Cultural, uma das atividades principais ou predominante nas crianças em idade escolar é a atividade:

Elkonin, um dos autores da Teoria Histórico-Cultural, ao apresentar sua hipótese sobre a periodização do desenvolvimento psíquico da criança, aponta as seguintes fases do desenvolvimento humano:

1. Primeira infância
2. Pré-infância
3. Infância
4. Adolescência

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Diversos autores com teorias curriculares distintas apresentam uma visão mais ampla dos papéis que o currículo pode abarcar: Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) A teoria técnica do currículo expressa o currículo como um plano estruturado de aprendizagem centrado nos conteúdos ou nos alunos ou ainda nos objetivos previamente formulados, com vista a um dado resultado ou produto.

( ) O currículo centra-se nos conteúdos como produtos do saber culto e elaborado sob a formalização de diferentes disciplinas.

( ) O currículo pode também expressar-se por meio das experiências e dos interesses dos alunos, sendo entendido como um meio de promoção da sua autorrealização.

( ) O currículo pode ser entendido como um plano de orientação tecnológica que se prende com aquilo que deve ser ensinado e como deve ser, em ordem a um máximo de eficiência. Neste sentido, o professor tem a tarefa de executar um plano.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Os documentos oficiais do Ministério da Educação definem os seguintes fundamentos norteadores que devem orientar os projetos pedagógicos desenvolvidos nas instituições de Educação Infantil:

1. Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum.

2. Princípios Políticos dos Direitos e Deveres de Cidadania, do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática.

3. Princípios Estéticos da Sensibilidade, da Criatividade, da Ludicidade e da Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.

4. Princípios Religiosos da escolha por entidades que representam as distintas formas de conceber a fé e cultivar a espiritualidade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

São considerados princípios que fundamentam as práticas na educação infantil o entendimento de que as crianças, desde que nascem, são:

1. Cidadãos de direitos.
2. Sujeitos passivos e obedientes.
3. Indivíduos únicos, singulares.
4. Seres sociais e históricos.
5. Seres competentes, produtores de cultura.
6. Indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com a Teoria Histórico-Cultural.

( ) Ao problematizar a relação do desenvolvimento dos conceitos cotidianos e científicos, Vigotski destaca a verdadeira natureza dessas duas linhas opostas, qual seja, a conexão entre a zona de desenvolvimento proximal e o nível do desenvolvimento atual da criança.

( ) De acordo com Vigotski, os conceitos científicos, de caráter social, são constituídos no dinâmico e complexo processo que envolve o ensino escolar. Processo este que integra a cooperação sistemática do professor com a criança. Segundo o autor, no curso da ação cooperativa, que abarca a participação do adulto, as funções psíquicas superiores da criança se desenvolvem.

( ) Para a Teoria Histórico-Cultural, a palavra, seu significado, aparece inicialmente com uma função referencial, nominativa, com o objetivo de agir em direção ao outro e, aos poucos, incorpora outras funções relativas à natureza da consciência humana. Essa forma de organização da consciência, do psiquismo, que caminha em direção à formação do pensamento intelectual, mediada sempre pela palavra, recebe o nome de elaboração conceitual.

( ) Para a Teoria Histórico-Cultural, os processos tipicamente humanos, tais como o pensamento, a fala, a memória, a atenção voluntária, a imaginação, o desenvolvimento da vontade, a capacidade de planejar, de tomar decisões, de estabelecer relações, de elaborar conceitos, de desenvolver o raciocínio dedutivo e o pensamento abstrato são chamados de funções psicológicas inferiores.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.