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1367822
Ano: 2009
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: BIO-RIO
Orgão: Pref. Barra Mansa-RJ
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: BIO-RIO
Orgão: Pref. Barra Mansa-RJ
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O código de ética é sempre uma coletânea de normas. É uma apresentação, em linhas gerais, para orientar a conduta profissional de uma classe de trabalhadores. Ele é tão importante que uma profissão não poderá ser exercida sem que seu código de ética seja definido.
De acordo com o código, é vedado ao Orientador Educacional:
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A visão de Orientação Educacional de que dispomos hoje deixa para trás as funções desempenhadas por esse profissional no passado e que nem sempre colaboravam com o processo educativo. O Orientador Educacional é um profissional da educação:
I - mediador entre o aluno, as situações de caráter didático-pedagógico e as situações socioculturais;
II - destinado a assistir ao educando, individualmente, no âmbito das escolas e residência visando o desenvolvimento integral e harmonioso de sua personalidade;
III - encarregado de desvelar as forças e contradições presentes no cotidiano escolar e que podem interferir na aprendizagem;
IV - chamado para abafar os casos de indisciplina, de problemas pontuais com os professores da turma;
V - vinculado às questões pedagógicas e ao compromisso ético de contribuir na construção de uma escola democrática.
Estão corretas as afirmativas:
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A Teoria da Competência Comunicativa de Habermas pode contribuir para que a Orientação Educacional avalie seu modo usual de se comunicar com os outros profissionais e com alunos e pais, na organização escolar. Nesse sentido, a competência de uma visão coletiva da ação pedagógica depende:
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Abrantes (1995) aponta algumas características fundamentais do trabalho com projetos. Em relação aos projetos NÃO é correto afirmar que:
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A Lei 5.564, de 12 de dezembro de 1968, foi muito importante para todos aqueles profissionais que exerciam a Orientação Educacional nas instituições de ensino pois:
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Por efetiva consciência profissional, o Orientador Educacional tem espaço junto aos demais profissionais da escola para um trabalho integrado. O principal papel da Orientação consiste em:
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Blogs, twitter, orkut e outros buracos
Não estou no “twitter”, não sei o que é o “twitter”, jamais entrarei nesse terreno baldio e, incrivelmente, tenho 26 mil “seguidores” no “twitter”. Quem me pôs lá? Quem foi o canalha que usou meu nome? Jamais saberei. Vivemos no poço escuro da web. Ou buscamos a exposição total para ser “celebridade” ou usamos esse anonimato irresponsável com nome dos outros. Tem gente que fala para mim: “Faz um blog, faz um blog!” Logo eu, que já sou um blog vivo, tagarelando na TV, rádio e jornais… Jamais farei um blog, esse nome que parece um coaxar de sapo-boi. Quero o passado. Quero o lápis na orelha do quitandeiro, quero o gato do armazém dormindo no saco de batatas, quero o telefone preto, de disco, que não dá linha, em vez dos gemidinhos dos celulares incessantes.
Comunicar o quê? Ninguém tem nada a dizer. Olho as opiniões, as discussões “online” e só vejo besteira, frases de 140 caracteres para nada dizer. Vivemos a grande invasão dos lugares-comuns, dos uivos de medíocres ecoando asnices para ocultar sua solidão deprimente.
O que espanta é a velocidade da luz para a lentidão dos pensamentos, uma movimentação “em rede” para raciocínios lineares. A boa e velha burrice continua intocada, agora disfarçada pelo charme da rapidez. Antigamente, os burros eram humildes; se esgueiravam pelos cantos, ouvindo, amargurados, os inteligentes deitando falação. Agora não; é a revolução dos idiotas online.
Quero sossego, mas querem me expandir, esticar meus braços em tentáculos digitais, meus olhos no “google”, (“goggles” – olhos arregalados) em órbitas giratórias, querem que eu seja ubíquo, quando desejo caminhar na condição de pobre bicho bípede; não quero tudo saber, ao contrário, quero esquecer; sinto que estão criando desejos que não tenho, fomes que perdi.
O leitor perguntará: “Por que este ódio todo, bom Jabor?” Claro que acho a revolução digital a coisa mais importante dos séculos. Mas estou com raiva por causa dos textos apócrifos que continuam enfiando na Internet com meu nome.
Já reclamei aqui desses textos, mas tenho de me repetir. Todo dia surge uma nova besteira, com dezenas de e-mails me elogiando pelo que eu “não” fiz. Vou indo pela rua e três senhoras me abordam – “Teu artigo na Internet é genial! Principalmente quando você escreve: ‘As mulheres são tão cheirosinhas; elas fazem biquinho e deitam no teu ombro…’”
“Não fui eu…”, respondo. Elas não ouvem e continuam: “Modéstia sua! Finalmente alguém diz a verdade sobre as mulheres! Mandei isso para mil amigas! Adoraram aquela parte: ‘Tenho horror à mulher perfeitinha. Acho ótimo celulite…’” Repito que não é meu, mas elas (em geral barangas) replicam: “Ah… É teu melhor texto…” – e vão embora, rebolando, felizes.
Sei que a Internet democratiza, dando acesso a todos para se expressar. Mas a democracia também libera a idiotia. Deviam inventar um “antispam” para bobagens.
(JABOR, Arnaldo. In:WWW.estadao.com.br - 3/11/2009 - com adaptações.)
É correto afirmar que, ao escrever o texto, o autor objetivou:
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Uma ação didática construtivista, que tenha como recurso a Pedagogia de Projetos, para se efetivar exige dos atores da escola - professores, orientadores educacionais, alunos – a seguinte prática:
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- Código PenalCrimes Contra a PessoaContra a Liberdade Individual (arts. 146 ao 154-B)Inviolabilidade dos Segredos (arts. 153 a 154-B)
Em relação ao aspecto jurídico do sigilo profissional, a pessoa que rompe um segredo cujo conhecimento obteve numa relação profissional:
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Em sua origem, a Orientação Educacional foi marcada pelo modelo americano, pautado na necessidade de atender ao aluno de ensino secundário face ao mercado de trabalho. Assim, entre as décadas de 1920 a 1941, a Orientação Educacional viveu um período:
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