Independentemente da duração da jornada escolar, o conceito de educação integral com o qual a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está comprometida se refere à construção intencional de processos educativos que promovam

No trabalho de desenvolvimento das linguagens oral e escrita, conforme os Referenciais Curriculares para a Educação Infantil (Vol. 3), as instituições e profissionais de educação infantil deverão organizar sua prática de forma a promover, entre outras, a seguinte capacidade nas crianças de zero a três anos:

Sempre que os professores se propõem a ensinar determinados conteúdos escolares ao aluno, colocam em funcionamento, quase sem pretender, uma série complexa de ideias sobre o que significa aprender na escola e como se pode ajudar o estudante nesse processo. Em uma concepção construtiva de conhecimento, segundo Coll et alii (1999), pode-se afirmar corretamente que a

As decisões curriculares e didático-pedagógicas das Secretarias de Educação, o planejamento do trabalho anual das instituições escolares e as rotinas e os eventos do cotidiano escolar devem levar em consideração a necessidade de superação das desigualdades. Para isso, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os sistemas e redes de ensino e as instituições escolares devem se planejar com um claro foco na equidade, que pressupõe

Ao discutir a relação entre educação, convivência e ética, Cortella (2016) faz uma distinção entre conceitos frequentemente utilizados no dia a dia, mas, às vezes, de forma equivocada. Para o autor, aquilo que vem do passado e temos de guardar, proteger, levar adiante chamamos de ; aquilo que vem do passado e tem de ser descartado, que é superado chamamos de ; aquilo que vem, faz um pouco de fumaça e vai chamamos de ; aquilo que vem, revoluciona e persiste chamamos de .

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

Na prática educativa coerente com uma ação avaliativa mediadora, conforme Hoffmann (2006), o professor propõe várias tarefas individuais, menores e sucessivas,

João, uma criança de 5 anos de idade, está aprendendo a escrever. Em casa, toda orgulhosa, sua mãe pediu a ele que escrevesse a palavra “menino”, e ele escreveu EIO; ela pediu que escrevesse a palavra “bonita”, e ele escreveu OIA; ela pediu que escrevesse a palavra “gato”, e ele escreveu AO.

Analisando a escrita de João, com base em Ferreiro (2001), é correto afirmar que se trata de uma escrita

A avaliação pode ser realizada em diferentes momentos e ter diversas finalidades. Conforme Bassedas et alii (1999), quando ela se realiza ao final de um processo de ensino-aprendizagem com a finalidade de externar informações sobre o que as crianças aprenderam em relação aos conteúdos que foram trabalhados, é denominada

No trabalho com crianças de 0 a 2 anos de idade, conforme Zilma de Oliveira (2012), na organização do ambiente para explorações de tintas naturais, massas e misturas, é importante que o professor

A primeira condição para estar no caminho de uma educação aberta às diferenças e de qualidade é estimular as escolas para que elaborem com autonomia e de forma participativa o seu projeto político-pedagógico. Em uma escola de qualidade para todos, conforme Mantoan (2001), é preciso