De acordo com o Código de Ética Profissional do(a) Psicólogo(a), para realizar atendimento não eventual de criança, adolescente ou interdito, o psicólogo deverá:

“A avaliação de desempenho consiste num meio de desenvolvimento dos recursos humanos, que permite definir o grau de contribuição de cada empregado para a organização, identificar empregados com qualificação superior à requerida pelo cargo, verificar a contribuição dos programas de treinamento para a melhoria do desempenho, promover o autoconhecimento e o autodesenvolvimento dos empregados, obter informações para definir o perfil requerido dos ocupantes dos cargos, obter subsídios para remuneração e promoção, e embasar a elaboração de planos de ação para desempenhos insatisfatórios” (PIMENTA & PAULA, 2012, p. 319). A partir de uma análise psicodinâmica do trabalho, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa: ( ) Trabalhar revela algo da subjetividade do empregado e, de modo geral, o que é avaliado tradicionalmente nas avaliações de desempenho não atinge esse aspecto do trabalho. ( ) A gestão por competência deve atender prioritariamente às demandas das organizações e não dos colaboradores, já que são as primeiras que oferecem as condições de trabalho para os segundos. ( ) A tentativa de compreender o ponto de vista dos empregados contribui para o investimento dos anseios organizacionais e dos trabalhadores, o que parece ser essencial para a manutenção da própria gestão. ( ) A psicodinâmica do trabalho privilegia o comportamento, especialmente o que se apresenta em uma coletividade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

“O Conselho Federal de Psicologia – CFP oferece aos profissionais do Sistema Conselhos informações de natureza ética, teórica e metodológica sobre a avaliação psicológica, visando a aprimorar a qualidade dos serviços psicológicos oferecidos à sociedade brasileira. Essa demanda emergiu a partir dos fóruns de discussões sobre os métodos e, dentre eles, a definição de critérios mínimos para a validação dos testes psicológicos” (CFP, 2007). Sobre avaliação psicológica, é correto afirmar:

“Atualmente, os bebês entram em um espaço educacional muito cedo. Já a partir dos quatro meses circulam em ambientes públicos e coletivos e se relacionam com diferentes pessoas, de todas as idades, sendo que muitas vezes, permanecem nesses ambientes mais tempo do que no convívio com suas famílias. Sabe-se, porém, a partir do referencial psicanalítico freudiano e lacaniano, que operações psíquicas sustentam o início da subjetividade a partir de um lugar Outro que não o organismo, o que imprime grande responsabilidade às creches, uma vez que essas operações podem fazer-se sem que sejam necessariamente pilotadas pelas mesmas pessoas que exercem as funções materna e paterna. Ou seja, podem ser pilotadas pelo professor na creche” (BRIDON & KUPFER, 2014, p. 276). Assinale a alternativa que apresenta um indicador clínico de referência do desenvolvimento infantil (IRDI) da faixa etária entre os 4 e os 8 meses e que deve ser observado na relação entre professora e bebê, na creche:

“As constantes mudanças que ocorrem na sociedade, especialmente no campo dos contratos, dos conflitos sociais e dos valores inerentes ao universo das famílias constituem aspectos fundamentais à reflexão e ao desenvolvimento de um processo de formação de psicólogos no trabalho de mediação de conflitos familiares” (MULLER, BEIRA, CRUZ, 2007, p. 196). Sobre a mediação de conflitos, é correto afirmar:

“Depois de ganhar um colinho, fui até a cozinha tomar o meu café. Mamãe havia preparado um belo suco de laranja, que dividiu bem certinho, em dois copos iguais: um para mim e outro para o meu irmão. Mas, quando mamãe pegou o copo para me entregar, disse que ele estava todo melado e resolveu trocar por outro. Foi aí que o problema aconteceu. Porque ao invés de usar um outro copo igual ao do meu irmão, ela passou o meu suco para um copo muito mais gorducho do que o dele. Resultado: na mesma hora eu vi, que fiquei com menos suco” (BOSSE, 2003, p. 73). A característica de pensamento pré-operatório, de acordo com a Epistemologia Genética, manifesta nessa cena é:

“A ‘medicalização’ da vida é a transformação de situações normais da existência humana em objetos de abordagem por profissionais de saúde, utilizando medicamentos e equipamentos. Eventos como nascimento, morte, adolescência, menopausa, envelhecimento, atividade sexual, distúrbios digestivos e outros, são transformados em situações clínicas. Nessas situações, é preciso desenvolver atitudes e ações destinadas a promover a qualidade de vida e prevenir doenças, mas o que acaba ocorrendo é o uso indiscriminado e em larga escala de medicamentos” (http://www.portal.cfm.org.br). Sobre o conceito de medicalização, é correto afirmar:

“A sociedade brasileira, na sua constituição histórica, não foi capaz de se produzir sem desigualdades. Com uma produção de riqueza que se distribui desigualmente, o Brasil acumulou dívidas profundas com uma parte significativa de seus cidadãos. A Psicologia também reconhece uma dívida histórica com a sociedade brasileira. Poucas ciências e profissões, no Brasil, dedicaram-se coletivamente a olhar para sua produção e perceber que tinham, sim, uma dívida com a sociedade na qual estão inseridas” (JORNAL DO FEDERAL, 2006, p. 4). Sobre o início da Psicologia no Brasil, é correto afirmar:

“A Saúde do Trabalhador, enfim, configura um campo de conhecimentos e de práticas que tem como objetivo o estudo, a análise e a intervenção nas relações entre trabalho e saúde-doença, mediante propostas programáticas desenvolvidas na rede de serviços de saúde pública” (CREPOP, 2008). A área de atenção à saúde do trabalhador insere-se no campo das práticas da:

“Não há dúvida de que a psicose se manifesta durante a infância. Porém ela não tem, como a neurose, uma pré-história na neurose infantil. No ponto em que, para o neurótico, se inscreve o trauma, para o psicótico, nada se inscreve, tudo permanece em branco. Em algum momento, algo emerge no real, permanecendo excluído do compromisso simbolizante da neurose. Sabe-se que, em função dessa exclusão, o sujeito não pode reestabelecer, de maneira alguma, seu pacto com o Outro simbólico. É exatamente na ausência desse elemento préhistórico do recalque originário nas psicoses que a clínica psicanalítica tem como horizonte, para o tratamento desses casos, a produção de um sintoma” (SANTIAGO, 2011, p. 5). A partir de uma visão psicanalítica freudiana sobre o sintoma, analise as afirmativas abaixo e responda ao que se pede: I- Deve-se tomar os atrasos no desenvolvimento como déficits, ou seja, como o que se apresenta aquém dos parâmetros da normalidade. É isso que contribui para se identificar o paciente a um “portador de deficiência”. II- Tratando-se de neurose ou de psicose, os distúrbios no desenvolvimento da criança ou de adolescente são, antes de tudo, produções. Por produções, entende-se, precisamente, um dado positivo — seja uma formação do inconsciente, seja uma criação, a invenção de um fenômeno como produto ou a fabricação de uma suplência. III- Tanto o sintoma como o delírio são consideradas produções psíquicas. IV- A anorexia, a fobia ou mesmo um distúrbio de comportamento devem ser tomado como transtornos psicopatológicos. Assinale a alternativa que traz sentenças com o entendimento psicanalítico sobre o sintoma: