A avaliação escolar é uma tarefa complexa que não se resume à realização de provas e atribuição de notas, sendo assim, deve-se cumprir algumas funções pedagógicas e didáticas. São elas:

A avaliação da aprendizagem deve ser assumida como um instrumento que existe propriamente para mensurar a qualidade da assimilação do conhecimento por parte do aluno e para compreender em que estágio da aprendizagem ele se encontra. Dessa forma se estabelece o vínculo entre:

Estudos apontam que os educadores formulam críticas ao modelo de formação que recebem e às condições em que desempenham as suas atividades pedagógicas: muitas vezes o que vem sendo transmitido não corresponde às exigências e aos desafios da sociedade contemporânea, demarcada por radicais transformações no setor produtivo. Como reflexo desta postura, percebe-se:

Para Piaget, a inteligência apresenta, em sua forma mais elevada, o desenvolvimento mental. Na literatura piagetiana, esse conceito ganha o nome de:

A avaliação escolar é uma tarefa didática necessária para o trabalho docente, essencial no processo de ensino e aprendizagem. Por meio dela, os resultados vão sendo obtidos no decorrer do trabalho em conjunto entre professores e estudantes. Sua finalidade é:

As novas propostas inclusivas têm sido apropriadas para todos os alunos de uma turma e não apenas para os escolares com deficiência. Ao perceber que o aluno apresenta dificuldades de aprendizagem, qual conduta o professor deve adotar?

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) diz que a proposta pedagógica deve nortear a comunidade escolar ao exercício da sua autonomia financeira, administrativa e pedagógica. Dessa forma, considera-se a proposta pedagógica como sendo um:

Na concepção de Vygotsky, o processo de aprendizagem humano é desenvolvido através da interação com o ambiente no qual ele está inserido. Trata-se de uma relação dialética, em que o homem modifica o meio, e este o modifica. Nesse sentido, a teoria vygotskyana atribui muita importância ao papel do professor como um potencial:

O modelo de ensino e aprendizagem de David P. Ausubel caracteriza-se como um modelo cognitivo que apresenta peculiaridades bastante interessantes para os professores, pois se centraliza, primordialmente, no processo de aprendizagem tal como ocorre em sala de aula. Para Ausubel, aprendizagem significa:

Os tempos mudaram e, com isso, as exigências educacionais também. A escola de hoje não é nem deve ser a mesma de alguns anos atrás, mas, para tal, é preciso enfrentar alguns desafios. O educador precisa estar preparado para atender às diversas demandas. Qual a melhor forma para isto?