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Segundo Oliveira (2002), Lourenço Filho, em 1929, publicou o livro Introdução ao estudo da Escola Nova, divulgando as novas concepções entre os educadores
brasileiros. Em 1932 surgiu no Brasil o Manifesto dos
Pioneiros da Educação Nova, documento que defendia
amplo leque de pontos. Entre outros pontos discutidos
nesse período de renovação do pensamento educacional, estava a educação pré-escolar, instituída como a
base do sistema escolar. De acordo com Oliveira, nesse
momento histórico, o debate acerca da renovação pedagógica
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Na Educação Infantil, segundo a Portaria SME n° 69/2018,
art. 81, a proposta pedagógica tem como objetivo, entre
outros, garantir à criança
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João tem 9 anos, frequenta o 3º ano do ensino fundamental e as avaliações apontaram superdotação com
preferência por assuntos de clima mundial, ecologia,
saneamento e preservação ambiental. Em reunião com
professores do ensino comum, AEE, pais do aluno e
coordenação, foi sugerido o processo de aceleração.
Nessa concepção, algumas estratégias de aceleração
para João poderiam ser
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O psicólogo russo Lev Vygotsky é referência teórica presente nas diretrizes curriculares da Prefeitura de Campinas para a educação básica. Uma das características
distintivas do pensamento de Vygotsky é o destaque
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- LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
- PPP: Projeto Político-Pedagógico
- Temas Educacionais Pedagógicos
O professor do AEE e o professor da sala comum podem
fazer uso de recursos e auxílios não ópticos para melhorar o funcionamento visual de alunos com baixa visão
nas atividades de leitura e escrita. São exemplos desses
auxílios:
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A Lei n° 7.145, de 1992, do Município de Campinas, dispõe que o Conselho das Escolas Municipais é um órgão
consultivo, deliberativo e normativo do processo educativo que acontece na Rede Municipal de Ensino. Nos
termos dessa lei, assinale a alternativa que apresenta
um objetivo do Conselho das Escolas Municipais.
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- Currículo (Teoria e Prática)Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade
Com relação à transversalidade e à interdisciplinaridade
no processo de construção dos saberes nas diversas
áreas de conhecimento, é correto afirmar que
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Ao se analisar a relação entre currículo e práticas pedagógicas, é correto afirmar que
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Trata-se daquele trabalho em que a escolha do objeto de
estudo irá partir da realidade em que o grupo de bebês e
crianças pequenas está inserido, aquilo que irá despertar a curiosidade, a vontade de investigar, de conhecer
mais profundamente, de olhar, de sentir, de experimentar
o entorno. Implica também, na flexibilidade dos profissionais que estão à frente de cada turma. Esse trabalho possibilita a integração entre as turmas da Unidade
Educacional e a comunidade, uma vez que as vivências
envolvem o cotidiano da Educação Infantil e transbordam
os espaços das instituições educativas.
O texto diz respeito a uma das possibilidades da efetivação das Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil nas unidades de educação infantil no município de Campinas, referindo-se ao trabalho com
O texto diz respeito a uma das possibilidades da efetivação das Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil nas unidades de educação infantil no município de Campinas, referindo-se ao trabalho com
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- LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica
- LegislaçãoNormas Educacionais dos Estados
As Diretrizes Curriculares da Educação Básica para o
Ensino Fundamental – Anos Iniciais: Campinas apresentam os objetivos gerais e específicos de aprendizagem
para o ensino de Matemática para o Ciclo I. Por exemplo,
ao final do primeiro ano, os alunos devem ser capazes de
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