Segundo SEQUEIROS, analisar os itens abaixo:

I. Só se pode entender o que é solidariedade sem um conhecimento e sem uma sensibilização real do mundo.

II. A solidariedade sem fronteiras é uma categoria ética de grande poder formador da consciência e deve fazer parte dos objetivos educacionais.

Segundo BASSEDAS et al., com relação às características do diagnóstico psicopedagógico, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) O agente encaminhador é, sempre, o orientador educacional.

( ) Desenvolve-se no interior da escola e, por isso, é necessário estabelecer o seu contexto.

Segundo CARDOSO, analisar os itens abaixo:

I. Inclusão social é o processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir, em seus sistemas sociais gerais, pessoas com necessidades especiais e, simultaneamente, estas se preparam para assumir seus papéis na sociedade.

II. A inclusão do sujeito especial na sociedade nunca foi um tabu.

Em conformidade com MORIN, analisar a sentença abaixo:

As culturas são fechadas em si mesmas para salvaguardar suas múltiplas identidades (1ª parte). Cabe à educação do futuro cuidar para que a ideia de unidade da espécie humana não apague a ideia de diversidade e que a da sua diversidade não apague a da unidade (2ª parte).

A sentença está:

De acordo com PLACCO , analisar os itens abaixo:

I. Sincronicidade do educador é a ocorrência crítica de componentes políticos, humanístico-interacionais e técnicos, que se traduz em sua ação, ocorrência essa que gera movimento, que é ação de e entre professor-aluno-realidade.

II. O educador consciente é alguém alheio e alienado ao mundo e ao que acontece nele, mas a ele pertence e nele participa. O inconsciente permite ao educador perceber o que acontece em sua sincronicidade e operar, interferir, buscar alternativas, transformar.

III. O aspecto mais marcante da consciência do educador é que ela se reconstrói e se transforma na relação com a real idade social e educacional, sendo causa e consequência de participação social e educacional e nesta encontrando sua possibilidade de ampliação ou alienação (construção e reconstrução).

Está(ão) CORRETO(S):

Em conformidade com VASCONCELLOS, analisar a sentença abaixo:

O trabalho da orientação, comprometido com a mudança, poderá partir de onde o sujeito está ou de onde se considera que eventualmente poderia estar (1ª parte). Se queremos uma escola libertadora, é absolutamente decisivo que os alunos assumam seu papel de sujeitos, que sejam protagonistas do seu processo de educação, superando a longa tradição da maquinaria escolar (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com GARCIA, analisar a sentença abaixo:

A escola que temos produz alunos sem identidade, sem participação nos debates e decisões. Isso porque o currículo não é adequado à realidade (1ª parte). O planejamento é elaborado ignorando a participação dos alunos, da comunidade, da memória histórica local e regional, em uma postura autoritária (2ª parte).

A sentença está:

Considerando-se OLIVEIRA e GRINSPUN, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Projeto.

(2) Político.

(3) Pedagógico.

( ) Fala das questões relacionadas à educação, transcendendo o processo de ensino e aprendizagem para abranger todas as áreas que estão inseridas na mesma.

( ) Diz respeito à dimensão que pressupõe uma ideologia, um compromisso, um ideário consoante a cultura, ao momento histórico em que ele é executado.

( ) Vincula-se a um planejamento anterior, para ser executado de acordo com objetivos, finalidades e uma filosofia que responde aos valores que se pretende atingir.

Segundo LUCK, em relação às concepções básicas que devem fundamentar o processo educativo, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) O aluno não deve ser visto como o fim precípuo da educação. Para ele existe a escola e, por isso, para a promoção do seu desenvolvimento não devem convergir, direta ou indiretamente, todas as ações.

( ) O aluno é um ser em desenvolvimento, desenvolvimento esse que se processa e é facilitado em etapas. Essas etapas são integradas intimamente, de tal forma que um determinado nível de desenvolvimento pretendido depende de níveis anteriores e, por sua vez, facilitarão desenvolvimentos posteriores.

Em conformidade com GARCIA e ALVES, analisar a sentença abaixo:

A escola, em todos os tempos, em todas as sociedades, seja qual for o sistema político, sempre teve uma função muito clara − a de transmitir para as novas gerações o conhecimento acumulado pelas gerações que as antecederam. A questão central da escola é a socialização do conhecimento (1ª parte). Se é na escola que a burguesia pretende formar consciências “receptíveis a seus interesses”, é também na escola que as classes subalternas constroem a consciência histórico-política, imprescindível à luta contra a dominação (2ª parte).

A sentença está: