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Não gosta de vegetais? O problema pode estar na sua boca
Todo mundo sabe que comer vegetais é importante
para a saúde - e mesmo assim, muita gente se recusa a
colocar uma rúcula na boca.
Para algumas pessoas, o sabor de alimentos
amargos é muito mais forte e do que
o normal. Se você é um desses, a explicação pode estar
nos seus genes.
Todo mundo herda genes responsáveis por detectar
o gosto dos alimentos. O gene TAS2R38, por exemplo,
fica dos sabores amargos. Ele
contém duas variantes, chamadas AVI e PAV, e são elas
que indicam se uma pessoa é mais ou menos sensível a
esse gosto.
Aí está a diferença na percepção de sabor. Acontece
que cada pessoa tem uma combinação específica dessas
duas variações. Quem tem duas cópias do AVI é menos
sensível à molécula PTC, que confere o sabor amargo do
alimento. Os portadores de um AVI e um PAV conseguem
perceber bem o gosto amargo. O problema está em quem
tem duas cópias do PAV: eles o sentem de forma muito
mais forte.
Essas pessoas são chamadas de
superdegustadores, justamente porque são muito
sensíveis a determinados sabores. É comum que eles não
gostem de alimentos como brócolis, couve-de-bruxelas e
até café, cerveja e chocolate amargo.
https://super.abril.com.br...- adaptado.
De acordo com a classificação dos substantivos, assinalar a alternativa que apresenta um substantivo coletivo:
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De acordo com GONZALEZ-MENA, John Dewey criou o movimento de educação progressiva e suas ideias influenciaram educadores nos Estados Unidos e em outros países. Como seus precursores, ele também defendia a aprendizagem experiencial. É dele que vem o termo:
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Segundo COLL, MARCHESI e PALACIOS, a explicação de Piaget de como se passa de um estado de menos conhecimento para um estado de conhecimento mais avançado oferece múltiplas sugestões para o ensino, dentre elas:
I. A aprendizagem escolar não consiste em uma recepção ativa do conhecimento, mas de um processo passivo de elaboração.
II. Os erros de compreensão provocados pelas assimilações incompletas ou incorretas dos conteúdos são degraus necessários e muitas vezes úteis do processo de aprendizagem.
III. O conhecimento é apreendido pelo aluno, por meio das ações realizadas pelo professor.
IV. O ensino deve favorecer as interações múltiplas entre o aluno e os conteúdos que tem de aprender.
Estão CORRETOS:
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Segundo SUKIENNIK, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A atividade lúdica permite ao indivíduo o conhecimento: as hipóteses imaginadas são testadas no brincar, infantil ou científico, depois confirmadas pela realidade.
( ) A criança tem que fazer as coisas, tem que experimentar, tem que errar, ser absurda, inquieta e sem lógica, porque só por meio do fazer é que ela pode adquirir conhecimento de como são as coisas, adquirir sensatez, lógica e adequação.
( ) A capacidade de brincar de uma criança nem sempre está disponível ou acessível, uma vez que ela passe por crises, momentos difíceis, inibições mais severas e persistentes ou, simplesmente, porque ela está utilizando outras capacidades de ser e comunicar-se.
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De acordo com MACHADO, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
O período do desenvolvimento psicossexual do ser humano, que vai dos três aos seis anos de idade, é chamado por de estágio fálico.
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Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Carlos Barbosa-RS
Segundo a Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência, incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:
I. Aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que reforcem as barreiras e diminuam a inclusão plena.
II. Sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.
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A boa redação de textos é muito importante para que a comunicação atinja seu objetivo. Segundo BELTRÃO e BELTRÃO, sobre a comunicação, analisar os itens abaixo:
I. A linguagem deve ser clara e o conteúdo bem objetivo e entendível para evitar compreensão ambígua por parte de quem recebe a correspondência.
II. É importante usar frases breves, simples e corretas. Períodos longos ou complicados confundem ou cansam o leitor, e a redação descuidada produz má interpretação.
III. Para bem redigir, é aconselhado pensar bem e se colocar no lugar do destinatário.
Estão CORRETOS:
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Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Carlos Barbosa-RS
Segundo a Lei nº 8.069/1990 - ECA, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Os filhos havidos fora do casamento deverão ser reconhecidos pelos pais, conjunta ou separadamente, no próprio termo de nascimento, por testamento, mediante escritura ou outro documento público, qualquer que seja a origem da filiação.
( ) O reconhecimento do estado de filiação é direito personalíssimo, indisponível e imprescritível, podendo ser exercitado contra os pais ou seus herdeiros, sem qualquer restrição, observado o segredo de Justiça.
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Disciplina: Direitos Humanos
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Carlos Barbosa-RS
Segundo a Lei nº 12.288/2010 - Estatuto da Igualdade Racial, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
A população negra participar de atividades educacionais, culturais, esportivas e de lazer adequadas a seus interesses e condições, de modo a contribuir para o patrimônio cultural de sua comunidade e da sociedade brasileira.
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Disciplina: Legislação Municipal
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Carlos Barbosa-RS
De acordo com o Regime Jurídico dos Servidores Públicos do Município, com relação ao repouso semanal, analisar os itens abaixo:
I. Perderá a remuneração do repouso o servidor que tiver faltado, sem motivo justificado, ao serviço durante a semana, mesmo que em apenas um turno.
II. O servidor tem direito a repouso remunerado, em um dia de cada semana, obrigatoriamente aos domingos, bem como nos dias feriados civis, exceto os religiosos.
III. Nos serviços públicos ininterruptos poderá ser exigido o trabalho nos dias feriados civis e religiosos, hipótese em que as horas trabalhadas serão pagas com acréscimo de cinquenta por cento, salvo a concessão de outro dia de folga compensatória.
Está(ão) CORRETO(S):
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