Questões do Concurso Pref. Concórdia-SC - FEPESE

2198200 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC

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Professor da Educação Especial
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A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) pode beneficiar estudantes com deficiência e transtorno do espectro autista nas suas interações.

Assinale a alternativa que contém uma informação correta sobre esse recurso de tecnologia assistiva.

A

A CAA pode servir para ampliar e qualificar a função comunicativa do estudante.

B

Para trabalhar com a CAA com o estudante é necessário que ele não tenha linguagem oral.

C

Fotos não compõem as pranchas de CAA, pois elas são sistematizadas com símbolos gráficos.

D

As pranchas de CAA são organizadas em material impresso; sua disposição em tablets ou celulares é muito complexa para a utilização pelos estudantes com deficiência.

E

Independentemente do sistema simbólico escolhido pelo professor para trabalhar a CAA, o estudante sempre apresenta interesse pelas imagens.

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2198199 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC

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Professor da Educação Especial
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A área Tecnologia Assistiva (TA) compreende os recursos e serviços que possibilitam às pessoas com deficiência desenvolver diferentes atividades com autonomia. Os recursos de TA podem ser categorizados de acordo com os seus objetivos funcionais.

Assinale a alternativa que indica corretamente uma categoria e um respectivo recurso que a representa.

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2198198 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC

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Professor da Educação Especial
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Os conhecimentos contidos na teoria vygotskyana podem fundamentar as atividades e ações a serem propostas aos estudantes com deficiência na escola.

Neste sentido, configura-se como uma proposta fundamentada corretamente nessa teoria:

A

As semelhanças entre o desenvolvimento dos estudantes com deficiência e desenvolvimento dos estudantes sem deficiência são inexistentes.

B

A utilização de objetos concretos na mediação das aprendizagens pode ser associada ou substituída pela mobilização das relações mentais estabelecido por esses estudantes.

C

As atividades devem instigar o desenvolvimento da autonomia desses estudantes. Neste sentido, o auxílio constante e permanente dos professores para a realização dessas atividades contribui com este propósito.

D

As propostas pedagógicas voltadas ao favorecimento da zona de desenvolvimento real desses estudantes são mais relevantes do que aquelas relacionadas à zona de desenvolvimento proximal.

E

A mediação das atividades deve priorizar as trocas do estudante consigo mesmo do que com outros sujeitos para a internalização de conhecimentos.

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2198197 Ano: 2022
Disciplina: Direitos Humanos
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC

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Professor da Educação Especial
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A Lei nº 12.764 (BRASIL, 2012) institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA).

Sendo os estudantes com TEA público-alvo da atuação dos professores de Educação Especial, com base nessa lei, é correto afirmar que a pessoa com TEA:

A

incluída nas classes comuns de ensino regular, terá direito a acompanhante especializado, em casos de comprovada necessidade.

B

apresenta prejuízos significativos da comunicação e da interação social, manifestada por deficiência marcada apenas na comunicação verbal.

C

pode apresentar padrões restritivos e repetitivos de comportamentos, interesses e atividades. Em contrapartida, raramente adere a rotinas e padrões de comportamento ritualizados.

D

terá a atenção integral às suas necessidades de saúde, objetivando o diagnóstico tardio, o atendimento multiprofissional e o acesso a medicamentos.

E

em alguns casos poderá ter a sua matricula negada pelo gestor escolar, ou autoridade competente.

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2198196 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC

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Professor da Educação Especial
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A Política de Educação Especial do Estado de Santa Catarina (SED/SC, 2018) objetiva orientar, acompanhar e avaliar a educação de estudantes com deficiência, Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDAH) e altas habilidades/superdotação. Para tanto estabelece algumas diretrizes.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma diretriz dessa política.

A

Continuidade da escolarização até o Ensino Médio.

B

Transversalidade da Educação Especial desde o Ensino Fundamental até a Educação Superior.

C

Atendimento Educacional Especializado (AEE) preferencialmente nos anos finais do Ensino Fundamental.

D

Acesso ao ensino regular, com participação na aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.

E

Formação de professores para a inclusão escolar restrita aos professores de Atendimento Educacional Especializado (AEE).

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2198195 Ano: 2022
Disciplina: Direitos Humanos
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC

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Professor da Educação Especial
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A Lei nº 13.146 (BRASIL, 2015), que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), no capítulo IV aborda o direito à educação das pessoas com deficiência.

Fundamentado nesse capítulo, assinale a alternativa correta.

A

As instituições educacionais privadas têm o direito de cobrar valores adicionais de qualquer natureza em suas mensalidades, anuidades e matrículas referentes ao atendimento dos estudantes com deficiência.

B

É necessário fazer o planejamento de estudo de caso, da elaboração de plano de atendimento educacional especializado, de organização de recursos e serviços de acessibilidade e de disponibilização e usabilidade pedagógica de recursos de tecnologia assistiva para os estudantes com deficiência nas instituições educacionais.

C

Ter acesso ao Atendimento Educacional Especializado é direito dos estudantes com deficiência nas escolas; portanto, não há necessidade da sua institucionalização no projeto pedagógico, assim como dos demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características desses estudantes.

D

Devem-se adotar medidas exclusivamente individualizadas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.

E

Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, serão disponibilizadas provas em formatos acessíveis apenas para os estudantes surdos usuários da Língua Brasileira de Sinais - Libras.

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2198444 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Concórdia-SC

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Orientador Educacional
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Professor - Anos Iniciais
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Professor - Artes
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Professor - Braille
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Professor - Educação Física
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Professor - Ensino Religioso
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Professor - Inglês
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Professor - Intérprete de Libras
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Professor - Matemática
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Professor - Português
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Professor da Educação Especial
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O artigo 25 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) expressa que, no currículo do ensino fundamental, a língua inglesa, será ofertada a partir do: