Avalie o que se afirma serem orientações sobre a função social da escola e o compromisso social do educador, contidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.

I - As dimensões do educar e do cuidar, em sua inseparabilidade, buscam recuperar, para a função social da Educação Básica, a sua centralidade, que é o estudante.
II - Pensar a organização, a gestão da escola é entender que esta, enquanto instituição dotada de função social, é palco de interações em que os seus atores colocam o projeto político-pedagógico em ação compartilhada.
III - A função da educação nas classes socioeconômicas mais abastadas e, nas demais, sempre que possível, é ter como referência os objetivos constitucionais, fundamentando-se na cidadania e na dignidade da pessoa.
IV - Apenas após a apresentação da função social que a escola pretende exercer será expedida a autorização de funcionamento, serão ofertadas condições de financiamento e outros aspectos referentes ao caráter institucional da educação.

Está correto apenas o que se afirma em

Por meio do estudo da didática, no Brasil, é possível identificar suas relações com as tendências pedagógicas. Basicamente, dividem-se em dois grupos: as de cunho liberal e as de cunho progressista.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre algumas tendências pedagógicas.

( ) No Tecnicismo Educacional, a atividade de ensinar é centrada no professor que expõe e interpreta a matéria; assim, o aluno é aquele que recebe e decora a matéria.
( ) Na Pedagogia Renovada, o aluno é visto como sujeito da aprendizagem, porque a ideia é a de que ele aprende melhor o que faz por si próprio.
( ) A Pedagogia Tradicional inspira-se na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistêmica do ensino.
( ) A Pedagogia Libertadora propõe um ensino centrado na realidade social, em que o professor e os alunos analisam problemas e realidades do meio socioeconômico e cultural da comunidade local, tendo em vista a ação coletiva frente a esses problemas e realidades.
( ) Na Pedagogia Crítico-Social de Conteúdos, as ações de ensinar e de aprender formam uma unidade; assim, do ponto de vista didático, o ensino consiste na mediação de objetivos-conteúdos-métodos que assegure o encontro formativo entre os alunos e as matérias escolares.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil trazem a informação de que “para Basarab Nicolescu (2000, p. 17), em seu artigo ‘Um novo tipo de conhecimento: transdisciplinaridade’, a disciplinaridade, a pluridisciplinaridade, a transdisciplinaridade e a interdisciplinaridade são as quatro flechas de um único e mesmo arco: o do conhecimento”.
Associe corretamente o nível de integração dos conteúdos à sua definição, segundo esse documento.

NÍVEIS
1 – Interdisciplinaridade
2 – Transdisciplinaridade

DEFINIÇÕES
( ) Refere-se ao conhecimento próprio da disciplina, mas está para além dela.
( ) Busca a unidade do conhecimento na relação entre a parte e o todo, entre o todo e a parte.
( ) Adota atitude de abertura sobre as culturas do presente e do passado, uma assimilação da cultura e da arte.
( ) Pressupõe a transferência de métodos de uma disciplina para outra. Ultrapassa-as, mas sua finalidade inscreve-se no estudo disciplinar.
( ) Entendida como abordagem teórico-metodológica em que a ênfase incide sobre o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento.

A sequência correta dessa associação é:

Atualmente, o processo de construção do conhecimento atribui importante papel tanto ao educador quanto ao educando. Afirma-se isso porque o papel do educador nessa construção, isto é, na aprendizagem, baseia-se em saber com que conhecimento os alunos começam; em seguida, em decidir o que fazer para que eles adquiram um equilíbrio entre as compreensões superficiais e as profundas; e, por fim, em ajudá-los a assumir um controle maior sobre sua aprendizagem. Nesse sentido, Tomlinson (1995) demonstrou que existem características eficientes de ensino diferenciado.

Fazem parte dessas características, EXCETO:

O educador deve compreender que não é ele quem “deposita” o conhecimento na cabeça do educando e sim é ele quem organiza uma situação de aprendizagem a partir das relações sociais que ocorrem no interior da sala de aula, mediadas pela realidade.

Nesse sentido, é correto afirmar que são papéis do professor, EXCETO:

Preencha corretamente as lacunas do texto sobre os tipos de manifestação do currículo.

O currículo _________________ refere-se àquele que é estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituição educacional; faz parte do Projeto Político-Pedagógico da instituição de ensino, possui uma meta e opta por uma teoria que a sustenta. Já o currículo _________________ diz respeito ao que efetivamente ocorre no espaço escolar com docentes e alunos, isto é, àquele que se materializa no cotidiano de trabalho na escola; portanto, é constituído pela prática dos professores, pelo uso que fazem do currículo formal, e pode ser percebido pelos alunos. Por fim, o currículo _________________ relaciona-se aos fatos, às situações, aos papéis e aos comportamentos relacionados a diferentes aspectos da vida aprendidos pelos alunos na escola; por meio dele os alunos adquirem os valores, as atitudes, os processos de socialização e a formação moral.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:

Sabe-se que a seleção e a organização dos conteúdos curriculares podem auxiliar na produção de uma educação antidiscriminatória. Santomé (2013) elenca alguns empecilhos dos quais educadores precisam estar conscientes.

Compõem os empecilhos, segundo esse autor, EXCETO:

No processo de elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP), muitos fatores podem interferir de forma a comprometê-lo parcial ou totalmente.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se indica como possível fator que compromete ou dificulta a elaboração do PPP.

( ) Falta de esperança ou de confiança na mudança na instituição escolar.
( ) Perfeccionismo, querendo chegar a um texto extremamente preciso e correto.
( ) Processo democrático que abre espaço para discussão e atribui autonomia aos professores.
( ) Falta de condições objetivas de espaço-tempo para encontro, reflexão, elaboração e acompanhamento.
( ) Comodismo por parte dos sujeitos que não querem a desacomodação que poderá vir em decorrência da concretização das ideias ali colocadas.
( ) Imediatismo: ter pressa, acelerando as discussões, por acreditarem que não há necessidade de se fazer a elaboração teórica e que dever-se-ia ir direto às ações.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

Vasconcellos (2007) define que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) é composto, basicamente, de três grandes partes, articuladas entre si.
Associe corretamente cada parte do PPP à sua descrição.

PARTES
1 – Marco Referencial
2 – Diagnóstico
3 – Programação

DESCRIÇÕES
( ) Consiste na busca por um posicionamento político e pedagógico e define o que a escola pretende alcançar.
( ) Proposta de ação dentro do que é possível e necessário para diminuir a distância entre o que vem sendo a instituição e o que ela deveria ser.
( ) Busca das necessidades a partir da análise da realidade e/ou do juízo sobre a realidade da instituição; determina-se o que falta para ser o que a escola deseja ser.

A sequência correta dessa associação é:

Para Vasconcellos (2007), o planejamento em geral possui algumas finalidades.

A sequência que contém apenas finalidades do planejamento está indicada em: