Prova Completa: Professor - História (Pref. Crato-CE - URCA

2254949 Ano: 2021
Disciplina: Pedagogia
Banca: URCA
Orgão: Pref. Crato-CE

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Professor - História
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Currículo (Teoria e Prática)Teorias curriculares

No livro Documentos de identidade; uma introdução às teorias do currículo (1999), Tomaz Tadeu da Silva, afirma que a partir das teorizações críticas de base marxista, a questão da desigualdade - tomada como fenômeno vinculado à injustiça - se estabeleceu nesse campo de discussão. A preocupação em compreender, na perspectiva de transformar, os contextos através dos quais a escola atuava de forma discriminatória em relação às classes trabalhadoras mobilizou a produção de autores das denominadas teorias críticas, como Bordieu, Passeron, Michel Apple, Paulo Freire, por exemplo, e de correntes de pensamento como a Nova Sociologia da Educação.
Com as teorias críticas aprendemos que o currículo é:

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2254931 Ano: 2021
Disciplina: Pedagogia
Banca: URCA
Orgão: Pref. Crato-CE

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LegislaçãoBNCC: Base Nacional Comum Curricular
LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). Mesmo depois que o Brasil elaborou a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as Diretrizes continuam valendo porque os documentos são complementares: as Diretrizes dão a estrutura; a Base o detalhamento de conteúdos e competências. https://todospelaeducacao.org.br/noticias/o-que-sao-e-para-que-servem-as-diretrizescurriculares/
Nessa direção, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) afirmam que as bases que dão sustentação ao projeto nacional de educação responsabilizam o poder público, a família, a sociedade e a escola pela garantia a todos os estudantes de um ensino ministrado com base em princípios, dentre eles:
I. igualdade de condições para o acesso, inclusão, permanência e sucesso na escola; II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III. pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; IV. valorização do profissional da educação escolar; V. gestão democrática do ensino público, na forma da legislação e normas dos sistemas de ensino;

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2113466 Ano: 2021
Disciplina: História
Banca: URCA
Orgão: Pref. Crato-CE

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Professor - História
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História do BrasilPeríodo Colonial

Marque a opção correta sobre a sociedade escravista colonial na América Portuguesa:

A

Como os índios tinham realizado grande resistência contra a presença dos portugueses, chegando a se deslocar para o interior, abandonando o litoral, os colonizadores já iniciaram a organização do trabalho com a escravização de povos africanos;

B

O trabalho com a atividade açucareira já era conhecido pelos indígenas, o que levou os colonizadores a utilizar a mão de obra indígena escravizada no empreendimento das plantações, processamento e produção final do açúcar;

C

A mão de obra tentada no início da organização do trabalho na América Portuguesa foi do uso do trabalho indígena;

D

Frente ao encarecimento do tráfico negreiro, os colonizadores portugueses abandonaram a mão de obra africana e estabeleceram o trabalho utilizando os escravos indígenas;

E

Os ameríndios apresentaram facilidades de adaptação à rotina do trabalho agrícola na produção açucareira.

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2112085 Ano: 2021
Disciplina: Pedagogia
Banca: URCA
Orgão: Pref. Crato-CE

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Ensino das DisciplinasCiências
Temas Educacionais Pedagógicos

Associe a 2ª coluna de acordo com a 1ª.

1. Abertura para experiências

2. Conscienciosidade

3. Extroversão

4. Neuroticismo

5. Agradabilidade

( ) Autodisciplina, preferência pelo comportamento planejado ao invés do espontâneo.

( ) Preocupação com a harmonia social, inclinação a tolerância e empatia.

( ) Predisposição a emoções positivas, envolvimento com o mundo exterior, preferência pelas interações sociais.

( ) Propensão a instabilidade emocional, vulnerabilidade ao stress.

( ) Interesse por novas vivências emocionais e cognitivas, tendência a curiosidade, criatividade e imaginação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

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2108316 Ano: 2021
Disciplina: História
Banca: URCA
Orgão: Pref. Crato-CE

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História do BrasilHistória dos Estados e DFHistória do Ceará

A Obra "Os Sertões"narra um dos acontecimentos mais violentos que se insurgiu contra uma comunidade que acolhia os sertanejos e resgatava-os das suas vidas miseráveis. Acusada de ser um movimento "político", incomodando os latifundiários, a comunidade foi dizimada pelo exército em 1897 com uma sangrenta "guerra". A luta do sertanejo por um pedaço de chão para viver e trabalhar torna-se uma ameaça para o poder econômico e político da época, poder este, que submete homens, mulheres e crianças a condições de vida miseráveis, pois são oprimidos pela "seca"e pela violência do Estado.

Esta Obra foi escrita por:

A

Graciliano Ramos e narra a perseguição e destruição da comunidade de "Canudos", fundada por Antônio Conselheiro no interior da Bahia;

B

João Cabral de Melo Neto e narra a perseguição e destruição da comunidade "Caldeirão de Santa Cruz do Deserto"fundada por Antônio Conselheiro no interior de Pernambuco;

C

Euclides da Cunha e narra a perseguição e destruição da comunidade de "Canudos", fundada por Antônio Conselheiro no interior da Bahia;

D

Raquel de Queiroz e narra a perseguição e destruição da comunidade "Caldeirão de Santa Cruz do Deserto"fundada por Antônio Conselheiro no interior do Ceará;

E

Graciliano Ramos e narra a perseguição e destruição da comunidade "Caldeirão de Santa Cruz do Deserto"fundada por Antônio Conselheiro no interior do Ceará;

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2108295 Ano: 2021
Disciplina: História
Banca: URCA
Orgão: Pref. Crato-CE

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Professor - História
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História do BrasilHistória dos Estados e DFHistória do Ceará

"O estabelecimento dos aldeamentos foi essencial para consolidar a conquista portuguesa e redefinir o espaço cearense. Teve também um papel importante quanto ao nível ideológico desses povos para aceitarem o novo modo de vida, pois nenhuma conquista se mantém apenas pela violência,". Pinheiro, F. J. Mundos em confronto: povos nativos e europeus na disputa pelo território. In: Uma nova história do Ceará. (Org.) Simone de Sousa, Adelaide Gonçalves ... [et al]. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2007. (Adaptado)
- Acerca do processo de ocupação do território e da criação dos núcleos urbanos na Região do Cariri, marque a opção incorreta:

A

O processo de ocupação e povoamento do Cariri foi realizado desde a ação de criação da fazendas e organização dos aldeamentos nas Missões Religiosas;

B

O processo de organização econômica, administrativa e religiosa do Cariri cearense foi realizado sob o domínio da Capitania de Pernambuco;

C

As chamadas Missões religiosas no Cariri tiveram representações na Missão Velha e Missão do Miranda;

D

A ocupação e a criação dos núcleos urbanos no Cariri cearense foi facilitada pela ausência de grupos indígenas na região. Com isso, as atividades da pecuária e dos engenhos de açúcar prosperaram rapidamente, uma das principais marcas da economia caririense;

E

As inciativas de ocupação do território e de criação dos núcleos urbanos foram ainda mais fortalecidas com a criação das Vilas Reais, como a Vila Real do Crato, realizada por ordem do Governador General do Pernambuco em 21 de junho de 1764.

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2108294 Ano: 2021
Disciplina: História
Banca: URCA
Orgão: Pref. Crato-CE

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Professor - História
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História do BrasilHistória dos Estados e DFHistória do Ceará

"Em Pernambuco e sua área de influência - as províncias do Ceará, Paraíba, Rio Grande do Norte e Alagoas -, o processo de independência apresentou trajetória peculiar. Afinal, foi naquela região que eclodira em 1817, ainda sob a presença da corte joanina no trópicos, um movimento político cujo objetivo era instituir um regime que pretendia ser, no final de contas, republicano." Silva, Luiz Geraldo S. da. O avesso da Independência: Pernambuco (1817 - 24). In: Malerba J. (Org.) A independência brasileira: novas dimensões. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2006. (Adaptado).
- Sobre a Revolução Pernambucana de 1817 marque a opção correta:

A

Na Região do Cariri Cearense, José Martiniano de Alencar, integrante de rica e poderosa família, leu na Igreja Matriz de Crato, mensagem de Pernambuco e proclamou a República;

B

Com duração extremamente efêmera - 75 dias em Pernambuco e 8 dias no Ceará -, a Revolução Pernambucana de 1817 não teve nenhuma influência ou repercussão no movimento de Independência e nas demais lutas na formação do Estado Nacional Brasileiro, como a Confederação do Equador;

C

Mesmo tendo grande repercussão, a Revolução Pernambucana de 1817 não chegou a ameaçar o Estado Monárquico Lusitano. Com isso, os líderes do movimento foram perdoados pelos seus atos durante o movimento. Com isso, os integrantes do movimento revolucionário de 1817 voltaram a se rebelar na Confederação do Equador em 1824;

D

Com grande articulação com as ideias e os projetos que emanavam desde o Rio de Janeiro, os revolucionários de 1817 em Pernambuco e suas áreas de influência, como o Ceará, Paraíba, Rio Grande do Norte e Alagoas, almejavam a manutenção da unidade nacional e o fortalecimento das medidas do fisco e das ordens da monarquia e da corte sediada no Rio de Janeiro desde 1808;

E

Os integrantes da Revolução Pernambucana de 1817 estavam alinhados com o projeto de centralização política e administrativa do Rio de Janeiro. Dessa forma, foram os adversários locais que estavam em lados opostos em Olinda (portugueses) e Recife (holandeses) que combateram e derrotaram os Revolucionários, inclusive no sul da então província do Ceará.

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2108293 Ano: 2021
Disciplina: História
Banca: URCA
Orgão: Pref. Crato-CE

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História do BrasilHistória dos Estados e DFHistória do Ceará

"[...] Ao assumir a condição de beato [...] abraçou, também, um direcionamento político para a sua vida. Baixa Danta e Caldeirão foram organizados a partir de sua liderança, baseada em três princípios: fraternidade, oração e trabalho. [...] Naquela ética de base cristã, o trabalho era a única forma de obter o pão de cada dia, pois ninguém deveria viver às custas do trabalho alheio. Um homem não poderia ficar rico explorando o semelhante. Era uma religiosidade não-capitalista."Lopes Ramos, Francisco R. Juazeiro e Caldeirão: espaços de sagrado e profano. In: Simone de Sousa; Adelaide Gonçalves ... [et al]. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2007. (Adaptado)
- Acerca das experiências do Caldeirão marque a opção correta:

A

Tratou-se de um movimento comunitário e político liderado e organizado por Antônio Conselheiro que de forma rápida ganhou seguidores em grande número e fundou um Arraial. Pelo seu caráter comunitário foi acusado de experiência comunista e foram atacados e destruídos por forças legalistas;

B

Foi uma experiência organizada em meio as políticas públicas do Estado do Ceará para o controle social sobre os retirantes durante os períodos de estiagem. Como o Caldeirão, outras comunidades desse tipo foram realizadas em Quixeramobim, Crateús, Ipu e Senador Pompeu, além de Fortaleza;

C

Representando um contraponto ao contexto vigente de individualismo capitalista e de desigualdades sociais, o Caldeirão sob a liderança do Beato José Lourenço era organizado como uma cooperativa de camponeses, tendo como orientação os princípios da solidariedade cristã;

D

Com objetivo eleitoreiros e econômicos, José Lourenço, integrante do Partido Operário Cearense, organizou a comunidade do Caldeirão da Santa Cruz do Deserto para garantir os sistema de votação pela política do voto de cabresto, mecanismo que deu base ao poder das oligarquias durante o período inicial da República no Brasil;

E

De acordo com a imprensa da época, a experiência religiosa do Caldeirão da Santa Cruz do Deserto, liderada pelo Beato José Lourenço tinha como objetivo a organização e o controle social, garantindo o bem estar e a ordem das populações que viviam no interior do Ceará. Dessa forma, o Caldeirão era organizado como um campo de concentração, a exemplo de outros que haviam no Ceará.

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2108292 Ano: 2021
Disciplina: História
Banca: URCA
Orgão: Pref. Crato-CE

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História do BrasilHistória dos Estados e DFHistória do Ceará

Acerca do autodenominado "Governo das Mudanças"no Ceará marque a alternativa correta:

A

Apresentou-se como uma alternativa à corrupção e ao clientelismo típicos das políticas do coronelismo e ao que foi tratado como inoperância da esquerda;

B

O autodenominado governo das mudanças apresentou um discurso que defendia a positividade das tradições, da gratidão e da lealdade política;

C

A primeira das gestões do Governo das Mudanças buscou consolidar o apoio da classe política e de demais setores da sociedade cível;

D

O chamado Governo das Mudanças foi resultante dos debates realizados em espaços institucionalizados como o Departamento Nacional de Obras Contra as Secas - DENOCS e Superintendência do Desenvolvimento do Nordeste - SUDENE;

E

Com a total ineficiência administrativa demonstrada para a vida pública, os jovens empresários que se reuniam no Centro Industrial Cearense (CIC) para propor o chamado Governo das Mudanças, tiveram trajetória política curta, não conseguindo a recondução de mandatos ou a sucessão de seus integrantes nos quadros dirigentes da política no Estado do Ceará.

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2107182 Ano: 2021
Disciplina: Informática
Banca: URCA
Orgão: Pref. Crato-CE

Provas:

EscritórioMicrosoft OfficeExcel
EscritórioLibreOffice, BrOffice e OpenOfficeCalc

Analise a planilha abaixo e assinale a alternativa que expressa a fórmula utilizada para calcular o desconto em B2 com possibilidade de expandi-la para o intervalo de B3 até B6.

Enunciado 2107182-1