Processo pelo qual uma cidade passa a absorver núcleos urbanos localizados à sua volta, pertençam eles ou não a outros municípios. Uma cidade absorve outra quando passa a desenvolver com ela uma “intensa vinculação sócio-econômica”. Esse processo envolve uma série de transformações, tanto no núcleo urbano absorvedor, como no que absorve. Trata-se, portanto, do fenômeno de:

Considere um mapa geográfico cuja escala é de 1 / 100.000, e a distância em linha reta entre duas cidades é de aproximadamente 5 cm. Assinale a alternativa que indica corretamente a distância entre as duas cidades.

“O relevo, como componente desse estrato geográfico no qual vive o homem, constitui-se em suporte das interações naturais e sociais. Refere-se, ainda, ao produto do antagonismo entre as forças endógenas e exógenas, de grande interesse geográfico, não só como objeto de estudo, mas por ser nele (relevo) que se reflete o jogo de interações naturais e sociais.”

O texto acima nos fala de forças exógenas que estão relacionadas com:

“Entre a Floresta Amazônica e a Caatinga, encontra-se o ecossistema do meio norte, que se caracteriza por áreas secas e de florestas. A economia local é basicamente extrativista e agrícola, predominando as plantações de arroz nos vales úmidos do Estado do Maranhão.“

O texto acima refere-se a um complexo vegetacional chamado:

Conforme o IBAMA, a exploração geoeconômica do domínio da Caatinga só pode ser feita com base em um plano de manejos florestais. Sobre esse ecossistema é INCORRETO afirmar que:

Que atitudes o professor poderá desenvolver para reduzir a indisciplina e realizar um trabalho de acordo com a realidade da sala de aula e dos alunos?

Com base na história das Idéias Pedagógicas no Brasil, marque V para verdadeiro e F para falso.

( ) Entre 1549 e 1759: monopólio da vertente religiosa da Pedagogia tradicional.

( ) Entre 1759 e 1932: coexistência entre as vertentes religiosa e leiga da Pedagogia tradicional.

( ) Entre 1932 e 1969: predominância da Pedagogia Nova.

( ) Entre 1969 e 2001: predominância da Pedagogia Tecnicista.

( ) Entre 1969 e 2001: se subdivide em três momentos: 1) Pedagogia Tecnicista (1969 a 1980); 2) Pedagogias Críticas (1980 a 1991); e 3) Pedagogia da exclusão (1991 a 2001) (neoprodutivismo).

“A atividade de planejar, invisível para os estudantes, é considerada complicada, chata e burocrática. Durante décadas, o professor foi obrigado a fazer planejamentos que não tinham nada a ver com o seu dia-a-dia”. Com base nisso, marque a alternativa que apresenta as etapas do planejamento de ensino.

Analise os itens abaixo:

I- A característica mais marcante do escolanovismo é a valorização da criança, vista como ser dotado de poderes individuais, cuja liberdade, iniciativa, autonomia e interesses devem ser respeitados.

II- O período compreendido entre 1960 e 1968 foi marcado pela crise da Pedagogia Nova e articulação da tendência tecnicista, assumida pelo grupo militar e tecnocrata.

III- Na Didática Tecnicista, a desvinculação entre teoria e prática é mais acentuada. O professor torna-se mero executor de objetivos instrucionais, de estratégias de ensino e de avaliação. Acentua-se o formalismo didático através dos planos elaborados segundo normas pré-fixadas.

IV- O enfoque da Didática, de acordo com os pressupostos de uma Pedagogia Crítica, é o detrabalhar no sentido de ir além dos métodos e técnicas, procurando associar escolasociedade, teoria-prática, conteúdo-forma, técnico-político, ensino-pesquisa, professoraluno.

Agora, assinale a alternativa correta.

Compõem a arquitetura antiga do Crato, EXCETO: