De acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Infantil do Município de Criciúma (2020), reconhecer a criança como centro do planejamento exige uma organização da ação pedagógica baseada em uma série de princípios. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando alguns desses princípios às suas respectivas acepções.

Coluna 1

1. Intencionalidade.

2. Situação-problema.

3. Eficácia social.

4. Ação.

Coluna 2

( ) Toda ação, para ser significativa, precisa ser compreendida e desejada pelos sujeitos (criança, adulto), deve ter um significado vital, isto é, corresponder a um fim, ser intencional, proposital.

( ) A aprendizagem é realizada singularmente e implica a razão, a emoção e a sensibilidade, propondo transformações no perceber, sentir, agir e pensar.

( ) O pensamento surge de uma situação observada pelo profissional, a qual exige analisar a dificuldade, formular soluções e estabelecer conexões, constituindo um ato de pensamento.

( ) Deve oportunizar experiências de aprendizagem que fortaleçam as relações com o outro, com o grupo e toda comunidade, contribuindo para a transformação social.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Infantil do Município de Criciúma (2020), são objetivos de desenvolvimento e de aprendizagem do campo de experiências “O eu, o outro e o nós”, EXCETO:

De acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Infantil do Município de Criciúma (2020), são objetivos de desenvolvimento e de aprendizagem do campo de experiências “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, EXCETO:

De acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Infantil do Município de Criciúma (2020), são objetivos de desenvolvimento e de aprendizagem do campo de experiências “Corpo, gesto e movimentos”, EXCETO:

Considerando a história da Educação Infantil no município de Criciúma, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, e F, se falsas.

( ) Na década de 1990, em Criciúma, a educação da criança pequena e bem pequena ainda era uma realidade para poucos.

( ) No início da implantação das creches e pré-escolas no município, a Associação Feminina de Assistência Social de Criciúma (AFASC) determinava os seguintes critérios para admissão de crianças: que as mães estivessem empregadas, que apresentassem renda familiar de até quatro salários mínimos e que residissem na comunidade.

( ) Uma das primeiras ofertas privadas de Educação Infantil em Criciúma se deu em 1982, com o Centro de Educação Infantil Tiquinho de Gente.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as assertivas abaixo, considerando a perspectiva da indissociabilidade do cuidar e do educar no contexto da Educação Infantil, de acordo com Campos (1993), e assinale a alternativa correta.

I. Assumir a perspectiva da indissociabilidade entre o cuidar e o educar torna mais fácil a superação da dicotomia entre o que se costuma chamar de "assistência" e educação.

II. Práticas como alimentar, lavar, trocar, curar, proteger e consolar devem ser recuperadas e reintegradas aos objetivos educacionais.

III. Trata-se de uma indissociabilidade fundante na escola pública, pois envolve cuidados necessários à parcela mais pobre da população infantil, e que devem contemplar as crianças menores de 2 ou 3 anos de idade.

IV. Há que existir um equilíbrio importante entre as atividades de cuidar e educar, ainda que considerando que são ações intrinsecamente diferenciadas uma da outra.

Analise o fluxograma abaixo, que apresenta os conceitos essenciais da Educação Infantil, na perspectiva Histórico-Cultural, tal como apresentado nas Diretrizes Curriculares da Educação Infantil do município de Criciúma (2020):

Assinale a alternativa que apresenta os conceitos que estão ocultados.

Considerando elementos básicos quanto à organização pedagógica no trabalho na Educação Infantil, especialmente no que se refere à organização do tempo, do espaço e dos materiais, de acordo com Horn (2017), assinale a alternativa INCORRETA.

A Meta 9 do PME de Criciúma trata da alfabetização e do alfabetismo de jovens e adultos. São estratégias elencadas para o seu cumprimento, EXCETO:

A Meta 6 do PME de Criciúma tem como tema central o(a):