A invenção do microscópio possibilitou aos cientistas enxergar pela: primeira vez, seres minúsculos, por exemplo:

I - bactérias.

II - protozoário.

III - fungos.

IV - vírus.

V- vermes,que são respectivamente:

A. animais complexos, grandes ou pequenos, redondos ou achatados, por exemplo: lombriga, tênia; oxiúros;

B. organismos infectantes, compostos por DNA e RNA envolvidos por uma capa de proteínas, por exemplo, o agente causador da AIDS, o HIV;

C. vão do bolor do pão aos mais raros cogumelos, exemplos: fermento biológico do pão, do iogurte, do vinho, da cerveja.

D. organismos diferentes entre si, todos possuem uma única célula que sozinha desempenha várias funções, como: excretar, respirar, mover-se, reproduzir-se, como as amebas e as giárdias.

E. organismos celulares geralmente parasitas, como por exemplo staphylococus aurus.

Assinale a alternativa correta, que faz a relação das características com os tipos de seres minúsculos:

Um professor, para explicar o aparecimento do arco-íris, desenvolveu a seguinte atividade: O arco-íris às avessas, com as seguintes etapas: 1° Recortar uma folha de cartolina, na forma de um círculo de 15 cm de diâmetro. 2° Dividi-lo em 7 partes. 3° Colorir as divisões do papel com as cores do arco-íris: verde, amarelo, laranja, vermelho, violeta, anil e azul. 4° Atravessar um arame no centro do círculo. 5° Girar o disco colorido em torno do eixo, com a mão. 6° Observar o que acontece com as cores. 7° Descrever o que foi percebido: - quando giramos o disco, as cores que chegam aos nossos olhos acabam se misturando, formando a luz branca . Isso significa que o fenômeno chamado "arco-íris" é o resultado de:

Estudiosos do desenvolvimento humano concordam atualmente que as crianças não vêm ao mundo como autômatos, geneticamente programados, enfatizando, com isso, a importância da natureza; nem como um poço vazio à espera de ser preenchido por saberes e estímulos vindos de ambientes físico e social; enfatizando, assim, o papel da educação e da cultura. A interação entre as duas grandes forças promotoras do desenvolvimento em geral, e, particularmente do desenvolvimento da inteligência, a Natureza e a Cultura, não é:

Pesquisas em todo o mundo mostram que crianças que têm ou tiveram uma alimentação deficiente em cálcio, proteínas e calorias, tendem a apresentar dificuldades de aprendizagem. Surgem adultos fisicamente pouco desenvolvidos, com ananismo e raquitismo, que se caracterizam, respectivamente, por:

O parecer CNE/CEB n°17/2001 que estabelece as Diretrizes Curriculares para a Educação Especial, na Educação Básica, estabelece que "a escola regular de qualquer nível ou modalidade de ensino, ao viabilizar a inclusão de alunos com necessidades especiais, deverá promover a organização de classes comuns e de serviços de apoio pedagógico especializado. Extraordinariamente, poderá promover a organização de classes especiais para o atendimento em caráter:

O Parecer CNE/CEB n°04/98 estabelece as diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental e propõe uma articulação:

O Parecer CNE/CEB n° 04/98 explicita o que se entende por currículo e estabelece que atualmente o entendimento de currículo envolve os seguintes itens:

I - Currículo formal: planos e propostas pedagógicas.

II - Currículo em ação: aquilo que realmente acontece nas salas de aula e nas escolas.

III - Currículo oculto: o não dito de forma explícita.

IV - Currículo: apenas grade curricular, rol de conteúdos a serem transmitidos. Assinale a alternativa correta.

São verdadeiros os itens:

O Parecer CNE/CEB n° 04/98 estabelece como uma das diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental, os princípios:

A LDB – Lei Federal n° 9394/96 estabelece que a Educação Infantil:

A LDB – Lei Federal n° 9394/96 estabelece que o Ensino Fundamental terá por objetivo a formação básica do cidadão visando ao desenvolvimento: