Foram encontradas 110 questões.
Howard graduou-se em Engenharia Civil e pretende integrar os quadros do serviço público para atuar na manutenção de prédios. Desejoso de aprimorar os seus conhecimentos, pesquisa informações sobre o regime de premiação previsto no âmbito das diversas unidades da federação. De acordo com a Lei Complementar nº 93/2003, uma das concessões previstas para o servidor público consiste em:
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Sheldon é ativista dos direitos dos servidores públicos, sendo integrante dos quadros do município Y. Preocupado com o aumento do custo de vida, busca informações quanto a eventuais aumentos nas remunerações dos servidores. De acordo com a Lei Complementar nº 93/2003, a revisão anual da remuneração dos servidores obedecerá a vários requisitos, dentre os quais autorização na:
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Três prateleiras A, B e C possuem a mesma quantidade de livros. Se uma pessoa transferir 27 livros da prateleira A para a C e também 19 livros da prateleira B para a C, a prateleira C ficará com n livros a mais do que a prateleira A. O valor de n é:
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Em Lógica e em Matemática, usam-se símbolos próprios chamados quantificadores. Existem fundamentalmente dois tipos de quantificadores: universal e existencial. O símbolo que representa o quantificador universal está representado na seguinte alternativa:
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Admita que a quantidade inicial de bolas numa determinada caixa seja igual a k. Carlos retira 1/4 dessa quantidade e em seguida retira mais 14 bolas, ficando assim, nessa caixa, 2/5 da quantidade inicial de bolas.
A soma dos algarismos do número k é:
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Uma pesquisa realizada com 60 jovens verificou que:
- 27 jovens consomem carne bovina;
- 24 jovens consomem carne de frango;
- 14 jovens não consomem nenhum desses dois tipos de carne.
O número de jovens pesquisados que consomem apenas um desses dois produtos corresponde a:
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Numa turma há 20 alunos, sendo 8 meninos e 12 meninas. Dois alunos serão sorteados sucessivamente e premiados da seguinte forma: o primeiro receberá um livro de Matemática enquanto o segundo receberá um de Física.
O número máximo de maneiras distintas de premiar, nessa turma, dois alunos de sexos diferentes é igual a:
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Observe que nas 4 sentenças abaixo há exatamente n proposições.
- O valor de 2 - 3 = 1
- A expressão (x+y) é positiva
- Marcela fala Inglês
- O carro de Francisco é preto
O valor de n é igual a:
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Texto I
Projeto de lei inclui ensino de história,
geografia e literatura regional em Cuiabá
No ano em que a capital mato-grossense completa 300 anos, tramita na Câmara de Vereadores um projeto de lei que prevê a obrigatoriedade do ensino de história, geografia e literatura regional nas escolas de ensino médio em Cuiabá. A proposta se justifica na valorização cultural do Estado e na “correção de uma distorção secular na educação pública”.
Se a proposta for aprovada em plenário e sancionada pelo prefeito, a Secretaria Municipal de Educação (SME) ficará responsável por criar normas e programas básicos para a inclusão das três disciplinas no currículo escolar já a partir de 2020.
A novidade do projeto de lei é a inclusão de conteúdo produzido por artistas e profissionais matogrossenses, que vão complementar o que já é aplicado em sala de aula – no caso da literatura –, como suporte para interpretação e produção de texto.
“Essa é uma demanda antiga dos intelectuais mato-grossenses. Estudar a própria cultura é uma postura política afirmativa, que busca a identidade e resistência à descaracterização de nossos patrimônios”, avaliou o escritor Eduardo Mahon, membro da Academia Mato-grossense de Letras (AML) e do Instituto Histórico e Geográfico de Mato Grosso (IHGMT).
Autor de 10 livros, Mahon também defende a regionalização do ensino como ferramenta de cidadania. “Se ensinamos nossos jovens a gostar da nossa história, refleti-la e a produzir textos sobre ela, estaremos formatando cidadãos comprometidos com a cidade”, concluiu.
Adaptado de: https://olivre.com.br/
Acesso em:15/10/2019.
Texto II
Tipos populares (Pescuma)
Moisés Martins
Toda cidade tem seus tipos,
Cuiabá também os tem.
Uma cidade sem eles
Vive cheia de ninguém
A cidade vive dos que vivem nela,
Já dizia o grande locutor.
Sem eles qualquer cidade
Seria um jardim faltando flor.
Tipos populares boêmios sem fim.
Nos bares, becos esquinas
Vivem felizes, sim!
Viva cobra fumano,
Maria Peta, Zé Bolo Flô.
Em cada esquina uma saudade,
Em cada canto uma canção de amor.
Disponível em: www.letras.mus.br/
Considerando as leituras dos textos I e II, ambos têm como ideia central:
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Texto II
Tipos populares (Pescuma)
Moisés Martins
Toda cidade tem seus tipos,
Cuiabá também os tem.
Uma cidade sem eles
Vive cheia de ninguém
A cidade vive dos que vivem nela,
Já dizia o grande locutor.
Sem eles qualquer cidade
Seria um jardim faltando flor.
Tipos populares boêmios sem fim.
Nos bares, becos esquinas
Vivem felizes, sim!
Viva cobra fumano,
Maria Peta, Zé Bolo Flô.
Em cada esquina uma saudade,
Em cada canto uma canção de amor.
Disponível em: www.letras.mus.br/
Um verso em que uma avaliação do autor encontra-se explicitamente marcada é:
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