O teste Rorschach é capaz de fornecer subsídios para avaliar a estrutura de personalidade do indivíduo e seus psicodinamismos. Analise as afirmativas abaixo e marque V, para as verdadeiras e F, para as falsas:

( ) Através da técnica de Rorschach, podemos avaliar os traços de personalidade do indivíduo, o funcionamento de suas condições intelectuais, o nível de ansiedade básica e situacional, a depressão, suas condições afetivas e emocionais.

( ) Esse teste fornece-nos condições para vermos como está a pessoa quanto ao controle geral, quanto à capacidade para suportar frustrações e conflitos, quanto à adaptação ao trabalho e ao ajustamento e integração humanos.

( ) Impulsos, instintos, reações emocionais, nível de aspiração, são outros elementos psicodinâmicos avaliáveis através do Rorschach.

( ) Além disso, é um instrumento capaz de auxiliar o examinador no diagnóstico de interferência neurológica e com perturbações, menos com desvio de conduta.

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Piaget utilizou como técnica básica de pesquisa um método que havia aprendido a aplicar na clínica de Bleuler e nos cursos práticos da Sorbone. Identifique a alternativa que indica o método utilizado por Piaget.

Analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F, para as falsas. Do ponto de vista psicanalítico (FREUD, 1911), a criança forma gradativamente o seu Eu através de:

( ) Contato contínuo com a realidade e consequente submissão às suas vicissitudes (princípio de realidade).

( ) Investimento amoroso e narcísico dos pais na criança.

( ) Projeção dos desejos inconscientes dos pais sobre a criança e, consequentemente, assimilação desses desejos pelos próprios pais.

( ) Identificação da própria criança, através de mecanismos conscientes e inconscientes de introjeção, no relacionamento com as figuras parentais primárias.

Assinale a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo:

Analise as afirmativas abaixo sobre as funções psíquicas compostas, consciência e valoração do Eu, personalidade e inteligência. Marque V para as afirmativas verdadeiras e F, para as falsas.

( ) A inteligência não pode ser compreendida como uma função psíquica elementar, já que inclui o conjunto de habilidades, dotes e capacidades cognitivas de um indivíduo.

( ) Personalidade é, por definição, a soma das características psicológicas coletivas, dos traços de caráter, relativamente estáveis no tempo e formados ao longo do desenvolvimento mental e físico.

( ) No início do desenvolvimento psíquico da criança, há, entre o Eu e o mundo exterior, discriminação e delimitação claras.

( ) A noção de que existe algo “fora” (o externo à criança) marca o instante de singular significação para a formação do que se entende por “consciência do Eu”.

Assinale a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo:

Analise o excerto abaixo:

“O fenômeno no qual se percebe, em todas as atividades psíquicas (sejam elas percepções, sensações corporais, lembranças, representações, pensamentos, sentimentos), um tom especial de ‘meu’, de ‘pessoal’, daquilo que é feito e vivenciado por mim mesmo.”

Marque a alternativa que está conceituada no excerto.

Analise as alternativas abaixo sobre testes psicológicos e marque a que apresenta apenas testes expressivos.

Analise as afirmativas abaixo sobre memória e suas alterações e marque V, para as verdadeiras e F, para as falsas.

( ) Memória episódica trata-se de uma forma de memória explícita e declarativa relacionada a eventos específicos da experiência pessoal do indivíduo, ocorrida em determinado contexto.

( ) Memória cognitiva (psicológica) é uma atividade altamente diferenciada do sistema nervoso que permite o indivíduo registrar, conservar e evocar, a qualquer momento, os dados apreendidos da experiência.

( ) A memória cognitiva é composta de três fases ou elementos básicos: fase de registro, fase de conservação e fase de evocação.

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Relacione a primeira coluna à segunda, conforme conceitos sobre sensopercepção e suas alterações.

I- Sensação

II- Percepção

III- Representação

( )Tomada de conhecimento sensorial de objetos ou fatos exteriores mais ou menos complexos (fenômeno ativo).

( )Imagem na consciência, sem a presença real, externa, do objeto que, em um primeiro momento, gerou uma imagem sensorial.

( )Fenômeno elementar, passivo, gerado por estímulos físicos, químicos ou biológicos variados, originados fora ou dentro do organismo e que produzem alterações nos órgãos receptores, estimulando-os.

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Analise as afirmativas abaixo sobre a atenção, seus conceitos e suas alterações e marque V, para as verdadeiras e F, para as falsas.

( ) A atenção pode ser definida como a direção da consciência, o estado de concentração da atividade mental sobre determinado objeto (CUVILLIER, 1937).

( ) Sabe-se, desde os primórdios da semiologia psicopatológica, no século XIX, que a atenção sempre está alterada nos transtornos mentais graves.

( ) As alterações da atenção podem ocorrer tanto em distúrbios neurológicos e neuropsicológicos como em transtornos mentais.

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Em conformidade com a Resolução 07/2003, o psicólogo, na elaboração de seus documentos, deve adotar como princípios norteadores: