De acordo com OLIVEIRA, quanto à avaliação na Educação Infantil, analisar a sentença abaixo:

Envolve conhecer os diversos contextos de desenvolvimento de cada criança, sendo um retrato aberto, que pontua uma história coletivamente vivida, aponta possibilidades de ação educativa e avalia as práticas existentes (1ª parte). Graças às informações que o processo avaliatório lhe oferecer, o professor poderá sentir-se seguro a respeito da forma como as situações de aprendizagem foram organizadas ou perceber a necessidade de modificá-las (2ª parte).

A sentença está:

Considerando-se o Parecer CNE/CEB nº 7/2010, analisar os itens abaixo:

I. A educação destina-se a múltiplos sujeitos e tem como objetivo a troca de saberes, a socialização e o confronto do conhecimento, segundo diferentes abordagens, exercidas por pessoas de diferentes condições físicas, sensoriais, intelectuais e emocionais, classes sociais, crenças, etnias, gêneros, origens, contextos socioculturais, e da cidade, do campo e de aldeias. Por isso, é preciso fazer da escola a instituição acolhedora, inclusiva, pois essa é uma opção “transgressora”, porque rompe com a ilusão da homogeneidade e provoca, quase sempre, uma espécie de crise de identidade institucional.

II. Na Educação Básica, a organização do tempo curricular deve ser construída em função das peculiaridades de seu meio e das características próprias dos seus estudantes, se restringindo às aulas das várias disciplinas. O percurso formativo deve, nesse sentido, ser aberto e contextualizado, incluindo só os componentes curriculares centrais obrigatórios, previstos na legislação e nas normas educacionais.

De acordo com BARBOSA, quanto às rotinas na Educação Infantil, analisar os itens abaixo:

I. É uma categoria pedagógica que os responsáveis pela Educação Infantil estruturam para, a partir dela, desenvolver o trabalho cotidiano nas instituições de Educação Infantil.

II. São fatores condicionantes da maneira de organizar a rotina, o modo de funcionamento da instituição, o horário de entrada e saída das crianças, o horário de alimentação e o turno dos funcionários.

De acordo com CRAIDY, analisar os itens abaixo:

I. Mães, pais e responsáveis devem ser sempre informados sobre tudo o que ocorre com a criança durante o período em que estiver na instituição, bem como a forma de trabalho que é ali realizada.

II. Os educadores devem incentivar as “fugas” da mãe, pais ou responsáveis, pois a criança não deve ser informada de que seu(sua) responsável está saindo para trabalhar, desse modo, sair “de fininho”, sem que a criança veja, é sempre a alternativa mais adequada.

De acordo com ALVES, analisar os itens abaixo:

I. Para Kamii e DeVries, os jogos em grupos são importantes, somente pelo simples fato de a criança aprender a jogar determinados jogos, e não porque o jogo proporciona e estimula as atividades mentais e sua capacidade de cooperação.

II. Os jogos de regras são atividades lúdicas regidas por leis – regras – que podem, segundo Piaget, advir do ambiente externo à criança e ser transmitidas entre gerações, bem como ser construídas espontaneamente por elas, com acordos temporários (enquanto o jogo estiver sendo jogado).

Em conformidade com HERNÁNDEZ e VENTURA, analisar a sentença abaixo:

A temática da avaliação se estabelece como uma fórmula nas mãos do professorado para saber se os alunos aprenderam o que se tentou ensinar (1ª parte). Numa concepção sobre a relação de ensino aprendizagem como a que sustenta o trabalho por projetos, as três fases da prática docente – planejamento, ação e avaliação – não podem entender-se senão como um sistema de interrelações e complementariedade (2ª parte).

A sentença está:

De acordo com WEISZ e SANCHEZ, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Avaliar a aprendizagem do aluno é também avaliar a intervenção do professor, já que o ensino deve ser planejado e replanejado em função das aprendizagens conquistadas ou não.

( ) Ao montar uma situação de avaliação, o professor precisa ter clareza sobre as diferenças que existem entre situações de aprendizagem e situação de avaliação.

( ) Quando, numa atividade para verificar uma aprendizagem determinada, a maioria dos alunos vai mal, é certo que o professor está acertando, e não há necessidade de rever o seu encaminhamento. Se a maioria da classe vai bem e alguns não, estes não devem ser atendidos imediatamente através de outras atividades, devem buscar sozinhos possibilidade de superação de suas dificuldades.

Considerando-se a Lei nº 8.069/1990 - ECA, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) A criança e o adolescente têm direito à proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.

( ) O SUS promoverá programas de assistência médica e odontológica para a prevenção das enfermidades que ordinariamente afetam a população infantil, e campanhas de educação sanitária para pais, educadores e alunos.