Sobre os métodos de ensino da Educação Física, são aspectos positivos ou vantagens de utilização do MÉTODO GLOBAL:

I) proporcionar maior motivação, porque se aprende a jogar jogando.

II) fácil implementação e organização.

III) possibilitar amplo relacionamento social entre os participantes.

IV) pouca incidência de erros técnicos e táticos, bem como redução dos conflitos em função da utilização do jogo no formato de competição.

No processo de ensino e aprendizagem do movimento na Educação Física, o feedback é um dos elementos mais críticos na comunicação efetiva, uma vez que caberá ao professor oferecer as informações necessárias para facilitar a avaliação do aluno sobre o movimento executado, analisando os erros e verificando o que foi bem sucedido. Sobre esse tema, analise as afirmativas abaixo e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas. Em seguida, assinale a sequência correta.

( ) O feedback deve ser utilizado frequentemente para minimizar erros da prática, mas não deve sobrecarregar demais o aluno com muitas informações de uma só vez.

( ) O feedback interno, também denominado de feedback intrínseco, é obtido pelo aluno como um resultado da tarefa em si, a partir das informações dadas pelos professores durante ou após a execução do movimento. Ao realizar uma tarefa de movimento o feedback intrínseco é recebido na forma de sugestões visuais, táteis e cinestésicas.

( ) O feedback oferecido durante a realização de uma tarefa é denominado de feedback externo, no qual o professor oferece informações a respeito da precisão das ações do aluno no momento da execução.

( ) O feedback externo ou feedback expandido, utiliza as sugestões verbais do professor ou o uso de algum aparelho mecânico para que o aluno seja capaz de identificar os erros e os sucessos na execução da tarefa. O feedback interno, que acontece quando, por exemplo, um aluno está executando a parada de mãos na ginástica, pode ser ampliado por feedback externo, por meio dos comentários do professor sobre o posicionamento das mãos e sobre o alinhamento do corpo. A repetição de uma gravação em vídeo da parada de mãos pode oferecer feedback externo adicional.

Sobre a aquisição de habilidades motoras no ensino da Educação Física, segundo Gallahue e Ozmun (2002), analise as afirmativas que se seguem e assinale a alternativa que contém a sequência correta.

( ) As habilidades motoras podem ser subdividas em categorias fundamentais de movimento, podendo ser de três tipos: habilidades motoras de equilíbrio, habilidades motoras de locomoção e habilidades motoras manipulativas.

( ) As habilidades de equilíbrio constituem a base de todas as outras habilidades locomotoras e manipulativas, porque todo movimento envolve um elemento de equilíbrio.

( ) Um padrão de movimento é uma série organizada de movimentos relacionados. Um padrão de movimento envolve a realização de um movimento isolado que, por si só, é muito restrito para ser classificado como uma habilidade motora fundamental ou uma habilidade esportiva.

( ) As habilidades locomotoras são aquelas nas quais o corpo é transportado em uma direção vertical ou horizontal de um ponto a outro. Atividades como correr, saltar, pular, saltitar e pular corda são consideradas movimentos locomotores fundamentais.

Sobre as tendências que permearam a história da Educação Física no Brasil segundo Ghiraldelli Junior (1998), complete as informações abaixo e, em seguida, assinale a opção que contém a sequência correta.

I) A tendência da Educação Física ______________ vislumbra a possibilidade e a necessidade de resolver o problema da saúde pública pela educação. Para essa tendência, a Educação Física assume um papel fundamental na formação de homens e mulheres sadios, fortes, dispostos à ação. A Educação Física age como protagonista num projeto de “assepsia social”.

II) A Educação Física na tendência ______________ assume o papel de colaborar no processo de seleção natural, eliminando os fracos e premiando os fortes, no sentido de depuração da raça. A ginástica, o desporto, os jogos etc somente tem utilidade quando contribuem para eliminação dos incapacitados fisicamente. A coragem, a vitalidade, o heroísmo, a disciplina exacerbada, constituem a plataforma básica dessa tendência.

III) A tendência da Educação Física ______________ não está preocupada com a saúde pública, pois entende que tal questão não pode ser discutida sem levar em conta a problemática da complexidade da organização social, política e econômica do país. Nessa tendência, a Educação Física não se pretende disciplinadora, pois é, antes de tudo, ludicidade e cooperação.

IV) A Educação Física ______________ está a serviço de uma hierarquização e elitização social. Essa tendência apresenta como principal objetivo a caracterização da competição e da superação individual como valores fundantes e desejados para uma sociedade moderna. A ginástica, o esporte, o treinamento, os jogos recreativos etc ficam submetidos ao desporte de elite.

A ideia abaixo apresenta elementos para pensar a Educação Física na escola contrapondo-se à lógica tradicional, técnica e esportiva que historicamente caracterizou e influenciou a Educação Física escolar. Assim, após a leitura da citação, assinale a alternativa correta sobre esta abordagem pedagógica que protagoniza este conceito.

“A prática pedagógica da educação física visa a proporcionar aos sujeitos da educação a oportunidade de conhecer os sistemas de significados de cada cultura (diversidade) por meio das manifestações corporais. Nesta abordagem da Educação Física escolar, não se estuda o movimento, estuda-se o gesto, sem adjetivá-lo de certo ou errado, sem focalizar sua quantidade ou qualidade, sem tencionar a melhoria do rendimento, nem tampouco a manutenção da saúde, da alegria e do prazer. Nesta abordagem, o gesto fomenta um diálogo por meio da produção cultural, por meio da representação de cada cultura. O gesto transmite um significado cultural expresso nas brincadeiras, nas danças, nas ginásticas, nas lutas, nos esportes, nas artes circenses etc.” (NEIRA, 1992)

A componente curricular Educação Física está permeada pelos diferentes saberes que compõem a cultura corporal de movimento. Esses saberes devem ser tratados não apenas em sua dimensão procedimental, ou seja: o saber fazer, mas evidenciar também a dimensão conceitual, o saber, e a dimensão atitudinal, saber ser, abordando os diferentes elementos que compõem suas significações. As informações que se seguem referem-se ao conteúdo Handebol na escola. Quais afirmativas abaixo são exemplos da dimensão procedimental?

I – Execução dos fundamentos de passe e recepção do Handebol.

II – Respeito às regras e às capacidades individuais e do grupo, evitando comparações.

III – Análise do contexto histórico e das transformações pelas quais o Handebol passou.

IV – Vivenciar o jogo de Handebol aplicando os fundamentos técnicos e táticos.

V – Participar das atividades em grupos, duplas, trios, cooperando e interagindo de forma colaborativa.