Foram encontradas 160 questões.
Considerando as especificidades e os interesses singulares
dos bebês e das crianças na educação infantil devem ser escolhidas
experiências de aprendizagens a serem vividas,
nas quais
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A educação infantil constitui uma importante etapa da vida
do ser humano e, como primeira etapa da educação básica,
tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança. Para atendimento dessa finalidade, é necessário que o
desenvolvimento seja
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A educação infantil é uma etapa da educação básica e compreende
a creche e a pré-escola, englobando as diferentes
etapas do desenvolvimento da criança. A matrícula na creche
é facultada a crianças com até:
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A gestão escolar constitui uma área de atuação profissional
na educação destinada a realizar o planejamento, a organização,
a liderança, a orientação, a mediação, a coordenação, o monitoramento e a avaliação dos processos necessários à efetividade das ações educacionais orientadas para a
promoção da aprendizagem e formação dos alunos. Assim
sendo, a função da gestão escolar é:
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De acordo com o Parecer CNE/CEB n. 20/2009, o período
de vida atendido pela educação infantil caracteriza-se por
marcantes aquisições, dentre elas, encontra-se:
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- LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica
- LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
A educação infantil tem por objetivo o desenvolvimento integral
da criança até cinco anos de idade, compreendendo a
ação da família e da comunidade, nos seguintes aspectos:
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A brincadeira constitui um elemento importante para o desenvolvimento
global dos processos psíquicos da criança.
Ela deve estar presente na prática pedagógica dos professores
da educação infantil, pois o brincar é:
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A educação para a população rural está prevista no artigo
35 das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Básica, em que ficam definidas, para atendimento a essa
população, adaptações necessárias às peculiaridades da
vida rural e de cada região, orientações para três aspectos
essenciais à organização da ação pedagógica, que são:
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O currículo na educação infantil tem sido um campo de
controvérsias e de diferentes visões de criança, de família,
e de funções da creche e da pré-escola. Nesse sentido, o
currículo da educação infantil, nas Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil, é concebido como:
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Em relação à avaliação, as instituições de Educação Infantil
devem criar procedimentos para acompanhar o trabalho
pedagógico e para avaliar o desenvolvimento das crianças,
sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo:
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