Prova Completa: Professor da Educação Infantil (Pref. Guaiúba-CE - CETREDE

2933038 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. Guaiúba-CE

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Professor da Educação Infantil
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Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil define dois âmbitos de experiências: Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo. Esta organização possui um caráter instrumental e didático, devendo os professores ter consciência, em sua prática educativa, de que a construção de conhecimentos se processa de maneira integrada e global e que há interrelações entre os diferentes âmbitos a serem trabalhados com as crianças. O âmbito da Formação Pessoal e Social refere-se

A

à criança e ao domínio da língua falada e escrita, aos princípios matemáticos, à noção de espaço e tempo, aos princípios científicos, além do convívio com a arte e a estética. Além disso, é nesse âmbito que ocorre a alfabetização dos alunos.

B

ao oferecimento ao estudante o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, além de auxiliar na compreensão do ambiente social, político, das artes e dos valores básicos da sociedade.

C

ao foco no desenvolvimento linguístico e lógico-matemático, que são muito importantes para que a criança chegue ao ao Ensino Fundamental com as bases para lidar com os conteúdos científicos tradicionais.

D

às experiências que favorecem, prioritariamente, a construção do sujeito, pretende-se que as crianças aprendam a conviver, a ser e a estar com os outros e consigo mesmas em uma atitude básica de aceitação, de respeito e de confiança e abarca o eixo de trabalho denominado Identidade e autonomia.

E

à necessidade de desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

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2933037 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. Guaiúba-CE

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Educação Infantil

Para que a criança desenvolva sua maior capacidade, isso é, possa atingir as melhores condições de seu desempenho, o contexto em que ela se encontra deve ser saudável e estimulante. Assim sendo, é importante observar a verdade da seguinte afirmação.

A

Crianças que crescem em ambiente social e financeiramente adequado, estão continuamente lidando com adversidades fisiológicas e emocionais que podem gerar efeitos negativos de longa duração sobre sua saúde e desenvolvimento.

B

Baixo peso ao nascer, prematuridade, retardo no crescimento infantil nos primeiros anos de vida, baixa estatura e ocorrência de infecções nos dois primeiros anos de vida estão associadas com desempenho cognitivo adequado em idade escolar, bom aproveitamento no ensino fundamental e menor taxa de abandono escolar.

C

Renda baixa e escolaridade precária dos pais têm repercussões sobre o desenvolvimento da criança, piorando a qualidade da estimulação psicossocial, do desenvolvimento da linguagem e o desempenho cognitivo das crianças avaliadas aos 5 anos de idade.

D

Frequentar a pré-escola tem forte impacto negativo sobre a escolaridade medida por meio de notas em português e matemática, diminui as chances de conclusão do ensino fundamental e tem efeitos sobre o salário na vida adulta.

E

Há relatos de perdas na dimensão social (e em menor grau, mental), para o aluno que frequentar a pré-escola e que pode contribuir desfavoravelmente para o desenvolvimento psicomotor e para o desempenho cognitivo aos 5 anos.

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2933036 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. Guaiúba-CE

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Educação Infantil

Conforme o bebê vai crescendo, suas condições vão possibilitando a mudança de alimentos, que é o momento em que a criança deixa de ser alimentada exclusivamente por leite. A partir dos 12° mês, o bebê alcança uma função motora mais elaborada que é a mastigação com o padrão adulto. Sobre essa transição, está CORRETO o que se afirma em:

A

No início deste processo, é comum o bebê estranhar e pode até se engasgar, cuspir, virar o rosto. Caso isso ocorra, a criança poderá continuar se alimentando daquilo que gosta, sem incentivar e desenvolver a transição.

B

Enquanto a mamadeira for utilizada é necessária a manutenção da mesma mamadeira continuamente, sem trocas, para que as crianças não estranhem e parem de se alimentar.

C

Se a criança usar mamadeira, o furo dela deve ser aumentado, ou o líquido engrossado, pois essas ações facilitam a exercitação da musculatura orofacial - estimulação dos lábios, língua e bochecha que fortalecem a musculatura que tem função importante na articulação da fala.

D

A necessidade de se montar pratos monocromáticos para a criança. Quando o prato apresenta as mesmas cores, ele tende a ser mais saudável.

E

Deve-se atentar para a postura da criança e do educador ao oferecer a mamadeira. O bebê não deve ficar deitado no colo ou no berço para evitar asfixia e para não facilitar a entrada do leite no seu ouvido provocando otites.

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2933035 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. Guaiúba-CE

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Educação Infantil

No cotidiano da escola, para que se promovam o acolhimento e o estreitamento de vínculo que favorece a segurança, o bem-estar e a aprendizagem, recomendam-se procedimentos adequados para o atendimento à criança referente à higiene. Leia as afirmações a seguir com atenção.
I. Ter horários de rotina únicos para troca de fraldas e roupas de todos os alunos em uma única vez, independente do momento em que as sujaram.
II. Os materiais a serem utilizados no banho e na troca (fraldas, roupas, toalhas, sabonete) necessitam ser previamente organizados pelo educador a fim de que esteja à mão, pois nenhuma criança deve ficar sozinha no trocador ou na cuba de banho, mesmo que por um instante, sob risco de quedas e acidentes.
III. É imprescindível verificar a temperatura da água para que não esteja muito quente, evitando-se assim o risco de queimaduras, pois a pele das crianças é muito sensível.
IV. O trocador deve ser higienizado uma vez por semana.
Marque a opção que apresenta as afirmações CORRETAS.

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2933034 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. Guaiúba-CE

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Educação Infantil

Analise o seguinte gráfico.

Enunciado 3264390-1

Fonte: modificado de: Heckman, J. Skill Formation and the Economics of Investing in Disadvantaged Children Science 30 June 2006: 312 (5782), 1900-1902. [DOI:10.1126/science.1128898]

Considerando o que se apresenta no gráfico, está CORRETA a afirmação da opção.

A

A análise de programas de educação nas diferentes faixas etárias demonstrou que a taxa de retorno para cada dólar investido é maior quanto mais cedo for realizada a intervenção.

B

A capacitação profissional, ou seja, a intervenção junto aos profissionais da escola proporciona o melhor retorno dos investimentos em capital humano.

C

Quanto mais cedo investir-se nas crianças, menor é o retorno.

D

Os programas que melhor oferecem retorno dos investimentos em capital humano são os realizados para a pré-escola.

E

Os melhores investimentos em capital humano são os que são realizados na educação escolar, ou seja, no ensino fundamental.

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2933033 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. Guaiúba-CE

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Educação Infantil

Estimular o desenvolvimento das múltiplas linguagens na Educação Infantil significa:

A

observar que as diferentes linguagens são instrumentos para a criança se relacionar com o mundo de uma forma mais insegura, pois a ela serão ofertados inúmeros estímulos que a tornará incapaz de escolher aquele que melhor lhe atenda.

B

facilitar o trabalho e a aprendizagem de Ciências, podendo considerá-las um fator determinante para seu sucesso. Por meio das linguagens, estabelecemos relações e na sala de aula essas relações deliberam se a aprendizagem irá ou não acontecer.

C

consolidar e ampliar as aprendizagens previstas na BNCC da Educação Infantil nos componentes Língua Portuguesa e Matemática – observada a garantia dos direitos linguísticos a todos os povos e grupos sociais brasileiros.

D

desenvolver uma leitura reflexiva e crítica de mundo, buscando um entendimento mais aprofundado da realidade que cerca as crianças, recorrendo à linguagem artística, corporal, musical, oral, escrita, pictórica, dramática como forma de estabelecer comunicação com o mundo, sendo este um direito assegurado.

E

contribuir com o desenvolvimento físico da criança oportunizando a elas novas vivências, como se expressar melhor por meio do movimento e explorar mais o ambiente em que está inserida.

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2933032 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. Guaiúba-CE

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Educação Infantil

Os mais recentes documentos oficiais direcionados à Educação Infantil apontam a necessidade do trabalho como uma multiplicidade de formas de linguagem, escrita, falada, imagética etc., bem como uma variedade de gêneros e suportes textuais, voltados a essa faixa etária porque dessa forma, o trabalho pedagógico não se limita ao campo educacional, mas atinge, também, uma dimensão

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2933031 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
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Educação Infantil

As imagens a seguir demonstram uma das possibilidades de se atingir um dos objetivos gerais da Educação Infantil.

Enunciado 3264382-1

https://www.bomconselho.com.br/acontece-no-cbc/galeria-de-fotos/oficina- amarrando- os-tenis-do-ti
Enunciado 3264382-2

https://www.bomconselho.com.br/acontece-no-cbc/galeria-de-fotos/oficina-amarrando-os-tenis-do-ti

O objetivo geral da Educação Infantil que se pretende atingir com as atividades ilustrada é

A

conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade.

B

desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações.

C

utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido.

D

estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social.

E

observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se, cada vez mais, como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação.

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2933030 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. Guaiúba-CE

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Legislação

O documento Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito da criança de zero a 6 anos à educação contém diretrizes, objetivos, metas e estratégias para a área. Ele preconiza a construção coletiva das políticas públicas para a educação e foi elaborado em parceria com o então Comitê Nacional de Educação Infantil.

Enunciado 3264381-1

Algumas das metas, definidas pelo documento em 2006, estão apresentadas na opção.

A

Admitir somente novos profissionais na Educação Infantil que possuam a titulação mínima em nível superior, modalidade Normal Superior.

B

Somente autorizar construção e funcionamento de instituições de Educação Infantil, públicas ou privadas, que atendam, minimamente, as condições de infraestrutura, a fim de atender o maior número possível de crianças.

C

Divulgar, o mínimo possível, parâmetros de qualidade dos serviços de Educação Infantil como referência para a supervisão, o controle e a avaliação de modo que não atrapalhem o serviço de comunicação das secretarias municipais da educação.

D

Extinguir, progressivamente, os cargos de monitor, atendente, auxiliar, entre outros, mesmo que ocupados por profissionais concursados em outras secretarias ou na Secretaria de Educação e que exercem funções docentes.

E

Colocar, em execução, programa de formação inicial, em cada escola, para a atualização permanente e o aprofundamento dos conhecimentos dos pais que têm filhos matriculados na Educação Infantil.

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2933029 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. Guaiúba-CE

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Educação Infantil

O documento Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito da criança de zero a 6 anos à educação contém diretrizes, objetivos, metas e estratégias para a área. Ele preconiza a construção coletiva das políticas públicas para a educação e foi elaborado em parceria com o então Comitê Nacional de Educação Infantil.

Enunciado 3264380-1

Segundo esse documento, pode-se afirmar que

A

as instituições de Educação Infantil devem elaborar, implementar e avaliar suas propostas pedagógicas a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil e sem a participação das professoras e dos professores.

B

a educação e o cuidado das crianças de 0 a 6 anos são de responsabilidade do setor assistencial do município. A Educação Infantil deve pautar-se pela dissociabilidade entre o cuidado e a educação.

C

o processo de seleção e admissão de professoras e professores que atuam nas redes pública e privada deve assegurar a formação específica na área mínima exigida por lei. Para os que atuam na rede pública, a admissão deve ser por meio de concurso.

D

os sistemas de ensino devem assegurar a valorização, apenas, dos docentes que atuam nas instituições de Educação Infantil, promovendo sua participação em programas de formação inicial e continuada.

E

a formação inicial e a continuada das professoras e professores de Educação Infantil não necessitam ser asseguradas a todos pelos sistemas de ensino e nem sua inclusão nos planos de cargos e salários do magistério.