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Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNCERN
Orgão: Pref. Guamaré-RN
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNCERN
Orgão: Pref. Guamaré-RN
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A Constituição Federal promulgada em 1988 garantiu direitos a grupos sociais até então, marginalizados,
como as pessoas com deficiência, estabelecendo como um direito de todos, o princípio da igualdade de
condições de acesso e permanência na escola, gerando um longo caminho de luta em busca da
efetivação da inclusão escolar. Nesse percurso, são muitos os documentos legais que definem e orientam
práticas pedagógicas inclusivas. Mais recentemente, foi sancionada a Lei nº 14.254/2021, a qual dispõe
sobre
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Na organização pedagógica do trabalho do professor de educação infantil, as atividades de alimentação
e a higiene das crianças
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Na educação infantil, as práticas pedagógicas devem promover diversas aprendizagens e possibilidades
de desenvolvimento que
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Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Parecer CNE/CEB nº 20/2009,
educar de modo indissociado do cuidar é dar condições para as crianças explorarem o ambiente de
diferentes maneiras e construírem sentidos pessoais e significados coletivos, à medida que vão se
constituindo como sujeitos e se apropriando de modo singular das formas culturais de agir, sentir e pensar.
Isso requer do professor
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- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Elaboração do Planejamento de Ensino
Pensar em planejamento requer o estabelecimento de uma programação minuciosa, detalhada, com
objetivos predefinidos, sobretudo, com clareza em relação aos saberes que precisam ser socializados.
De acordo com o pensamento de Gandin, o ato de planejar
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A mediação tem o objetivo de construir habilidades no sujeito, a fim de promover sua plena autonomia.
Deve ser entendida como uma posição humanizadora, positiva, construtiva e potencializadora no
complexo mundo da relação educativa. Numa perspectiva vygotskiana, o educador mediador
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Segundo Vygotsky, o brinquedo tem grande influência no desenvolvimento infantil, uma vez que a criança
aprende a ser livre para determinar suas próprias ações. Nesse sentido, o autor defende que o brinquedo
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Ao se observar o desenvolvimento da criança e sua reação frente a situações de conflito, deve-se
considerar a forma como a criança integra suas experiências às suas interpretações e representações de
mundo. Nesse sentido, alguns aspectos do desenvolvimento socioafetivos podem ser desenvolvidos em
atividades que envolvem o jogo e o brincar. Sendo assim, alguns aspectos socioafetivos referenciados
são:
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Com relação à alfabetização e ao letramento na educação infantil, é correto afirmar:
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No contexto atual, considerando os novos paradigmas de educação com vistas ao desenvolvimento
integral do sujeito, o processo de alfabetização e letramento é entendido como
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