Assinale a alternativa incorreta. Para Vygotsky:

Harmonia é a combinação entre duas ou mais cores.

Não está entre as principais maneiras de combinar cores:

No Cubismo, podemos observar a mesma despreocupação em representar realisticamente as formas de um objeto, porém, aqui, a intenção era fazê-lo ser visto por vários ângulos, em um único plano.

Com o tempo, acabou evoluindo em duas grandes tendências:

Leia com atenção:

\( \bullet \) Nacionalidade: tcheca;

\( \bullet \) Gênero musical principal: sinfonia;

\( \bullet \) Período: Romantismo;

\( \bullet \) Principais obras: Sinfonia nº 1, Sinfonia nº 2, e Sinfonia nº 8.

As características acima referem-se a:

É improcedente afirmar tendo em vista o pensamento de Paulo Freire:

Não se sabe muito sobre o retratista Johanes Vermeer – tirando o fato de que ele é um brilhante pintor holandês e sua obra mais famosa também ser conhecida como Mona Lisa do Norte ou Mona Lisa Holandesa pelo aspecto misterioso da modelo que até hoje é tão desconhecida quanto à outra.

Falamos de:

“Dança de pares enlaçados que circulam livremente pelo salão. A única obrigatoriedade é passar, cada par por sua vez, diante do conjunto musical que executa partituras alegres e vivas de: valsas, polcas, sambas rurais, chulas amazonenses, mazurcas, xotes etc. Repentinamente, os músicos cessam de tocar e os pares também estacam, onde estiverem. Aquele que coincidir estar na frente da banda passará por uma prova: o músico-chefe escolhe a dama ou o cavalheiro para declamar versos. Quem não conseguir é vaiado por todos e, por esta desfeita, paga uma prenda, ficando assim desfeiteado.”

A descrição acima corresponde a:

Leia com atenção:

I. No percurso criador específico da arte, os alunos estabelecem relações entre seu conhecimento prévio na área artística e as questões que um determinado trabalho desperta, entre o que querem fazer e os recursos internos e externos de que dispõem, entre o que observam nos trabalhos dos artistas, nos trabalhos dos colegas e nos que eles mesmos vêm realizando;

II. Os alunos estabelecem relações entre os elementos da forma artística que concorrem para a execução daquele trabalho que estão fazendo, como, por exemplo, as relações entre diferentes qualidades visuais, sonoras, de personagens, de espaço cênico, etc. Além disso, tomam decisões e fazem escolhas quanto a materiais, técnicas, instrumentos musicais, tipos de personagens e formas de caracterizá-los e assim por diante;

III. O professor precisa compreender a multiplicidade de situações-problema que podem ocorrer das mais diversas maneiras e se apresentam a cada aluno em particular, segundo seu nível de competência e as determinações internas e externas de um momento singular de criação, dentro de seu processo de aprender a realizar formas artísticas.

Sobre os itens acima:

Ainda sobre o período ao qual se refere à questão anterior, este estágio vai:

“Presença da reversibilidade das ações mentais. Adquire a lógica nos processos mentais e discrimina objetos por diferenças e similaridades, uso de abstração empírica para a construção da abstração reflexiva.”

A descrição acima, para Piaget, corresponde ao estágio: