Analise as proposições com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a série correta.

( ) O sistema educacional brasileiro até 1960 era centralizado e o modelo era seguido por todos os estados e municípios. Com a aprovação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), em 1961, os órgãos estaduais e municipais ganharam mais autonomia, diminuindo a centralização do MEC.

( ) Foram necessários treze anos de debate (1948 a 1961) para a aprovação da primeira LDB. O ensino religioso facultativo nas escolas públicas foi um dos pontos de maior disputa para a aprovação da lei. O pano de fundo era a separação entre o Estado e a Igreja.

( ) O salário educação, criado em 1962, também é um fato marcante na história do Ministério da Educação. Até hoje, essa contribuição continua sendo fonte de recursos para a educação básica brasileira.

( ) A reforma universitária, em 1978, foi a grande LDB do ensino superior, assegurando autonomia didático-científica, disciplinar administrativa e financeira às universidades. A reforma representou um avanço na educação superior brasileira, ao instituir um modelo organizacional único para as universidades públicas e privadas.

( ) A educação no Brasil, em 1981, se vê diante de uma nova LDB. O ensino passa a ser obrigatório dos sete aos 16 anos. O texto também prevê um currículo comum para o primeiro e segundo graus e uma parte diversificada em função das diferenças regionais.

Analise as proposições com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a série correta.

( ) O título enuncia opinião construída com verbo auxiliar da locução verbal no tempo pretérito imperfeito do modo indicativo.

( ) A expressão: “eu diria” (1º§) enuncia opinião construída com ideia hipotética.

( ) O período: “Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary.” - ilustra a ideia contida no título.

( ) A oração: “A pensar fundo na questão” (1º§) sugere reflexão da enunciadora sobre a afirmação que titula o texto.

( ) O termo destacado na expressão: “mundo insosso e ordinário em que vivem.” – equivalente semanticamente a “insulso”; “insípido”.

A região onde hoje se encontra o estado do Espírito Santo foi, no passado, terra de índios valentes e guerreiros, que lutaram violentamente contra os primeiros colonizadores, para manter o estilo de vida que conheciam e não se deixarem subjugar pelos europeus que pretendiam transformá-los em escravos.

Os principais grupos étnicos colonizadores foram:

A educação de adultos torna-se mais que um direito: é a chave para o século XXI; é tanto consequência do exercício da cidadania como condição para uma plena participação na sociedade. Além do mais, é um poderoso argumento em favor do desenvolvimento ecológico sustentável, da democracia, da justiça, da igualdade entre os sexos, do desenvolvimento socioeconômico e científico, além de um requisito fundamental para a construção de um mundo onde a violência cede lugar ao diálogo e à cultura de paz baseada na justiça. (Declaração de Hamburgo sobre a EJA)

Analise as proposições seguintes:

I. Toda a legislação possui atrás de si uma história do ponto de vista social.

II. As disposições legais não são apenas um exercício dos legisladores. Estes, junto com o caráter próprio da representatividade parlamentar, expressam a multiplicidade das forças sociais.

III. As leis são também expressão de conflitos históricosociais. Nesse sentido, as leis podem fazer avançar ou não um estatuto que se dirija ao bem coletivo.

IV. A aplicabilidade das leis, por sua vez, depende do respeito, da adesão e da cobrança aos preceitos estabelecidos e, quando for o caso, dos recursos necessários para uma efetivação concreta.

Marque as proposições que estabelecem relação de sentido com a importância da EJA.

Conforme Passos (1967), o objetivo da pontuação é dar ao leitor, imediatamente, a ordem lógica do pensamento. Essa relação da pontuação com a expressão do pensamento também é encontrada em Carter e Nash (1995), Jones (1993), Monteiro (1991) e Shaw (s.d.).

Marque o enunciado construído com pontuação que não evidencia emoção súbita do respectivo enunciador.

Analise as afirmações seguintes:

I. O trecho: “tão ansiado pela gente miúda como pela gente grande” – está construído com elemento coesivo subordinativo com ideia de similaridade.

II. No trecho: “Os alunos, endomingados como requeria a ocasião.” – destacamos elemento coesivo subordinativo com ideia de conformidade.

III. A oração: “Perpassa pela classe um frio de pânico.” – destaca o complemento direto posposto ao adjunto adverbial de lugar.

IV. Em: “... ele tossiu, mudou de tom e disse:” – temos três orações coordenadas sindéticas.

V. Em: “copiem o esquema que vou traçar no quando quadro-negro”. – temos uma ação imperativa em terceira pessoa e um sujeito elíptico de primeira pessoa do singular.

Marque SOMENTE as afirmações corretas.

De acordo com a estrutura textual, “aula inaugural de uma pequena escola do interior”, constitui um evento:

Sobre a estrutura do período transcrito, marque a afirmação incorreta. “O entendimento do texto didático de uma determinada disciplina requer o conhecimento exato dos termos que ela opera.”

Sobre a estrutura textual, analise as proposições com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a série correta.

( ) De acordo com o texto didático, a leitura implica depreender suas ideias fundamentais.

( ) O binômio: “inventados”; “criados” pode substituir o termo “cunhados” com propriedade semântico- contextual.

( ) O texto impõe ao leitor o seguinte entendimento: O jargão próprio de uma disciplina dá mais vigor à exposição das ideias enunciadas, apenas quando ele produz um texto didático.

( ) O texto permite depreender que o jargão próprio de uma disciplina serve de instrumento para sua maior valorização.

( ) Por inferência, o trecho: “Requer o conhecimento do significado exato” faz referência ao sentido contextual plurívoco.