Em conformidade com FERREIRO, analisar a sentença abaixo:

No caso da codificação, tanto os elementos como as relações já estão predeterminados; o novo código não faz senão encontrar uma representação diferente para os mesmos elementos e as mesmas relações (1ª parte). No caso da criação de uma representação, nem os elementos nem as relações estão predeterminados (2ª parte).

A sentença está:

De acordo com o Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade, sobre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, assinalar a alternativa CORRETA:

A palavra alfabetização é, muitas vezes, usada de modo impreciso, resultando em confusão pedagógica e didática. A Política Nacional de Alfabetização, com base na ciência cognitiva da leitura, define alfabetização como o:

Conforme PILLAR, os estágios do desenvolvimento gráfico definidos por Luquet são o realismo fortuito, o realismo falhado, o realismo intelectual e o realismo visual. Em relação ao realismo intelectual, assinalar a alternativa CORRETA:

Em conformidade com o Ensino Fundamental de Nove Anos, sobre a nova idade que integra o Ensino Fundamental, assinalar a alternativa INCORRETA:

Segundo Raths in NADAL, em relação às situações didáticas que contribuem para uma aprendizagem de qualidade, analisar os itens abaixo:

I. Oferecem a possibilidade de que o aluno reconsidere e revise seus esforços iniciais.

II. Agrupam os alunos de acordo com seus níveis de capacidade e conforme seus interesses e objetivos.

III. Favorecem o processo decisório do aluno e permitem a constatação dos resultados de sua escolha.

Estão CORRETOS:

De acordo com HOFFMANN, sobre o desenvolvimento dos alunos, analisar a sentença abaixo:

Se o aluno é considerado um receptor passivo dos conteúdos que o docente sistematiza, suas falhas, seus argumentos incompletos e inconsistentes não são considerados senão algo indesejável e digno de um dado de reprovação (1ª parte). Ao introduzir a problemática do erro em uma perspectiva dialógica e construtivista, então, o erro é fecundo e positivo, um elemento fundamental para a produção de conhecimento pelo ser humano (2ª parte).

A sentença está:

De acordo com Gardner in REIS, o ser humano é dotado de diversas inteligências, que também podem ser chamadas de dimensões ou talentos. Em relação às inteligências múltiplas, analisar a sentença abaixo:

As inteligências atuam de forma independente e não necessitam interagir entre si, já que o ser humano não possui uma combinação ou mistura de inteligências (1ª parte). Cada inteligência está baseada, pelo menos inicialmente, em um potencial biológico, que então se expressa como resultado da interação dos fatores genéticos e ambientais (2ª parte).

A sentença está:

Conforme MARINHO, precisamos compreender o tônus muscular como um fenômeno nervoso que acontece mesmo sem a execução de movimentos, isso é, nossos músculos estão sempre em prontidão para executar algum tipo de movimento. O tônus abrange vários aspectos que possibilitam ao indivíduo sua relação com o meio ambiente, pois age na execução de movimentos, sendo percebido em vários níveis. Sobre isso, analisar os itens abaixo:

I. Participa de todas as funções motrizes, sendo veículo de expressão das emoções.

II. Dá suporte à comunicação, por meio da linguagem corporal.

III. É um dos critérios de definição da personalidade, pois varia segundo a inibição, a instabilidade e a extroversão do indivíduo.

Está(ão) CORRETO(S):

Kamii e DeVries in ALVES, sugerem critérios de escolha para que as atividades lúdicas sejam úteis no processo educacional, sendo que o jogo deverá:

I. Ter e propor situações interessantes e desafiadoras para os jogadores.

II. Permitir a autoavaliação do desempenho do jogador.

III. Vedar a participação ativa de todos os jogadores durante todo o jogo.

Está(ão) CORRETO(S):