Para Vasconcellos, quando falamos do planejamento anual das escolas, temos como referência o:

Segundo Libâneo, na elaboração de um plano de aula, deve-se levar em consideração, em primeiro lugar, que a aula é um período de tempo variável. Dificilmente completamos em uma só aula o desenvolvimento de uma unidade ou tópico de unidade, pois o processo de ensino e aprendizagem se compõe de uma sequência articulada de fases, quais sejam:

I. Preparação e apresentação de objetivos, conteúdos e tarefas.

II. Desenvolvimento da matéria nova.

III. Consolidação (fixação, exercícios, recapitulação e sistematização).

IV. Aplicação e avaliação.

Quais estão corretas?

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), o direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade:

Os sistemas municipais de ensino compreendem:

Segundo Vasconcellos, a análise que se faz dos manuais pedagógicos da direção, sobretudo, do planejamento, tem algumas etapas como características necessárias para o seu funcionamento, que são:

De acordo com Ferreira, para , a etapa muscular-anal inicia por volta dos 12-15 meses de idade. É a época em que a criança começa a lutar pela sua independência. Grande parte das energias da criança neste período irão concentrar-se na tentativa de autoafirmação, visto que ela já é dotada de entendimento e vontade próprios. Nessa etapa, o centro das atividades envolve os processos de eliminação.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

De acordo com o Plano Nacional de Educação, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica produzirá, no máximo a cada 2 (dois) anos, indicadores de avaliação institucional, relativos a características como, EXCETO:

Segundo Braghirolli, nessa fase a criança descobre seu sexo. Experimenta prazer ao manusear os órgãos genitais. Este estágio é importante porque é o período em que Freud situa o Complexo de Édipo. Portanto, essa fase é chamada de:

Para Libâneo, a organização da escola, e, consequentemente, as formas de conceber a gestão e a administração escolar podem ser agrupadas em dois grandes enfoques: o enfoque científico-racional e o enfoque crítico. Seguindo a tipologia proposta por Libâneo, dos dois enfoques acima derivam três concepções distintas de gestão escolar, quais sejam:

Os conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente serão incluídos, como temas: