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A Resolução CNE/CEB no
7/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos)
trata, em seu artigo 30, importantes aspectos ligados aos
três anos iniciais do Ensino Fundamental e sua ligação
com linguagens e formas de expressão.
Assinale a alternativa condizente com o que o documento expressa sobre o processo de alfabetização.
Assinale a alternativa condizente com o que o documento expressa sobre o processo de alfabetização.
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3869460
Ano: 2024
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Ilhabela-SP
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Ilhabela-SP
Provas:
O inciso III do artigo 28 da Lei nº
13.146/2015, que institui
a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência
(Estatuto da Pessoa com Deficiência), estabelece que
“o atendimento educacional especializado, assim como
os demais serviços e adaptações razoáveis para atender às características dos estudantes com deficiência e
garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições
de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de
sua autonomia” seja
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O artigo 2º
da Resolução CNE/CP nº
01/2004 propõe a
meta de promoção de cidadãos atuantes e conscientes
no seio da sociedade brasileira, aqui reconhecida especificamente como
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O artigo 4º da Resolução CNE/CEB nº 01/2021 estabelece que os cursos da Educação de Jovens e Adultos
(EJA) desenvolvidos por meio da Educação a Distância (EaD) sejam ofertados
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Weisz (1999) sintetiza dois tipos de correção: uma que é
“sobre o produto final” e outra que “é sobre o processo de
aprendizagem”. Tendo em vista a perspectiva de correção defendida pela autora, assinale a alternativa correta.
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Silva (2016) resgata as contribuições de Arendt, Durkheim
e Gramsci para discutir a transmissão cultural que ocorre
nas escolas. Após essa revisão, o autor conclui que “nosso desafio está em potencializar a escolarização e suas
formas de
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De acordo com Veiga (2009), “o projeto político-pedagógico, ao dar uma nova identidade à escola, contempla
em suas reflexões a questão da educação de qualidade”.
A autora afirma que as dimensões indissociáveis da educação de qualidade são
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Ao tematizar a alfabetização científica, Sasseron e Carvalho (2011) observam um pressuposto que assumem para
o ensino de Ciências. Para as autoras, deve-se partir de
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Paro (2001) discute o papel da administração frente ao
escopo da gestão escolar. O autor entende que a administração tem uma característica básica de
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Flávia é professora e tem especial interesse no ensino
da matemática segundo uma perspectiva construtivista.
Ela passou a perceber que os alunos apresentam diversas maneiras de conhecer (implícitas, conscientes, explícitas) relacionadas a um saber matemático. De acordo
com Panizza (2006), essas diversas maneiras de conhecer devem ser
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