Leia atentamente o gênero textual piada a seguir:

Verificamos a riqueza da Língua Portuguesa quando consideramos a possibilidade de entendimento que alguns termos possuem em variados contextos. O texto acima, construído no diálogo entre um brasileiro e um congressista da África, confirma isso.

Sobre o uso do termo “meia”, assinale a alternativa CORRETA:

Analise os textos abaixo para responder à questão proposta.

Texto 1

Fonte: Toda Mafalda - Quinho

Fonte: Disponível em: http://cantinhodebrincar-neidinha.blogspot.com.br/2011/06/tirinhas-de-hq-diversas.html. Acesso: 20 out. 2019.

Texto 2

Texto 3

Fonte: Revista Língua Portuguesa, ano 4, n. 46. São Paulo: Segmento, agosto de 2009, p.7.

Considerando a posição da sílaba tônica e as regras de acentuação das palavras e a reforma ortográfica, assinale a alternativa CORRETA:

Analise a tirinha para responder à questão abaixo.

(Adão Iturrusgarai, Folha de S. Paulo,5/52003.)

Fonte: Disponível em: <http://2.bp.blogspot.com/-garxx_6Ptu0/uamdvu-jooi/AAAAAAAAATE/loq-wnpsp-o/s640/Reg%C3%aancia+verbal+tirinha.jpg>. Acesso em: 12 nov. 2019.

Em relação à tirinha apresentada é CORRETO afirmar que:

Leia o texto abaixo para responder à questão.

O CONTRATO DE CASAMENTO

Na semana passada, comemorei trinta anos de casamento. Recebemos dezenas de congratulações de nossos amigos, algumas com o seguinte adendo assustador: “Coisa rara hoje em dia”. De fato, 40% de meus amigos de infância já se separaram e o filme ainda nem terminou.

Pelo jeito, estamos nos esquecendo da essência do contrato de casamento, que é a promessa de amar o outro para sempre. Muitos casais no altar acreditam que estão prometendo amar um ao outro enquanto o casamento durar. Mas isso não é um contrato. Recentemente, vi um filme em que o mocinho terminava o namoro dizendo “vou sempre amar você”, como se fosse um prêmio de consolação. Banalizamos a frase mais importante do casamento. [...] Contratos, inclusive os de casamento, são realizados justamente porque o futuro é incerto e imprevisível. Antigamente, os casamentos eram feitos aos 20 anos de idade, depois de uns três anos de namoro. A chance de você encontrar sua alma gêmea nesse curto período de pesquisa era de somente 10%, enquanto 90% das mulheres e homens de sua vida você iria conhecer provavelmente já depois de casado.

Estatisticamente, o homem ou a mulher “ideal” para você aparecerá somente, de fato, depois do casamento, não antes. Isso significa que provavelmente seu “verdadeiro amor” estará no grupo que você ainda não conhece, e não no grupinho de cerca de noventa amigos da adolescência, do qual saiu seu par. E aí, o que fazer? Pedir divórcio, separar-se também dos filhos, só porque deu azar? O contrato de casamento foi feito para resolver justamente esse problema. [...] O objetivo do casamento não é escolher o melhor par possível mundo afora, mas construir o melhor relacionamento possível com quem você prometeu amar para sempre. Um dia, vocês terão filhos e, ao colocá-los na cama, dirão a mesma frase: que irão amá-los para sempre.

Não conheço pais que pensam em trocar os filhos pelos filhos mais comportados do vizinho. Não conheço filho que aceite, de início, a separação dos pais e, quando estes se separam, não sonhe com a reconciliação da família. Nem conheço filho que queira trocar os pais por outros “melhores”. Eles aprendem a conviver com os pais que têm.

Casamento é o compromisso de aprender a resolver as brigas e as rusgas do dia a dia de forma construtiva, o que muitos casais não aprendem, e alguns nem tentam aprender. Obviamente, se sua esposa se transformou numa megera ou seu marido num monstro, ou se fizeram propaganda enganosa, a situação muda. Para aqueles que querem ter vantagem em tudo na vida, talvez a saída seja postergar o casamento até os 80 anos. Aí, você terá certeza de tudo.

KANITZ, Stephen. Ponto de Vista. VEJA, Rio de Janeiro, 29 set. 2004. p. 22. (Adaptado)

O texto nos revela um autor que insere o leitor no seu discurso, convidando-o a fazer parte das reflexões sobre o tema casamento. Só não faz parte da estratégia dialógica do autor:

Atualmente, em função da reforma ortográfica, existem várias discussões em relação ao critério brasileiro da colocação pronominal face ao modelo português. Evanildo Bechara salienta que a linguística moderna pede que eles sejam revistos. No entanto, devido aos objetivos do estudo da língua portuguesa, os principais casos de colocação continuam de acordo com a norma prescritiva das gramáticas tradicionais.

Analise as afirmativas a seguir em relação ao tema.

I - Pediu-me que o procurasse assim que estivesse me formando.

II - O sacrificou de todas as formas para que se desse bem na vida.

III - A filha causava-lhe preocupações diárias, minando-lhe a saúde.

IV - Ele sempre a quis como esposa e ela sempre recusava-o.

V - Far-lhe-ia esse favor se me ajudasse resolver este problema.

Assinale a opção que apresenta as respostas corretas:

Leia o texto para resolver à questão a seguir.

Os diferentes sotaques encontrados no Brasil podem ser explicados sob o ponto de vista histórico. Sabemos que nosso país foi colonizado por diferentes povos e em diferentes momentos de nossa história. Enquanto na região Sul houve uma imigração maciça de italianos, alemães e outros povos oriundos do leste europeu, no Pernambuco, por exemplo, a influência veio dos holandeses dos tempos de Maurício de Nassau. No Rio Grande do Sul, a formação do sotaque é ainda mais curiosa, pois além dos italianos e alemães, há a influência do espanhol falado nos países que fazem fronteira com o estado. No Rio de Janeiro, que foi sede da corte portuguesa entre 1808 e 1821, a influência do sotaque português pode ser percebida através do jeito de pronunciar o “S” bem chiado. No Norte, em virtude do distanciamento geográfico, a região ficou menos exposta à influência estrangeira, o que manteve o sotaque encontrado na região mais próximo à prosódia das línguas indígenas.

Vale lembrar que os primeiros contatos linguísticos do português falado no Brasil (a distinção é importante em razão da diferença entre o português falado aqui e o português falado em Portugal) foram com as línguas indígenas e as línguas africanas. Posteriormente, a partir do século 19, os imigrantes de outras partes do mundo contribuíram para o nosso conjunto de sotaques. É importante ressaltar que cada lugar tem sua maneira de pronunciar as palavras e sua própria prosódia, portanto, não existe sotaque melhor ou mais correto que o outro, essa é uma visão preconceituosa que diminui a singularidade de nossa cultura. Nossos sotaques fazem parte de nosso patrimônio cultural e são um elemento importante para a formação da identidade do povo brasileiro.

Disponível em: <http://www.portugues.com.br/gramatica/sotaques-brasileiros.html>. Acesso em: 22 nov. 2015.

(Fragmento)

As variações linguísticas reúnem as variantes da língua que foram criadas pelos homens e são reinventadas a cada dia. Seu uso na língua portuguesa é um processo instigante e fascinante que pode decorrer em função de diversos fatores: sociais, históricos, regionais, entre outros aspectos. No excerto, pode-se depreender que:

De acordo com o texto, analise as questões conforme a função dos articuladores argumentativos. Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( ) I - O elemento, por exemplo, (l. 41) introduz uma exemplificação e esse conector no artigo de opinião contribui para a argumentação do texto.

( ) II - Em “Tanto é que ele já lucrou mais de USS 30 bilhões” (5º parágrafo, l.29), esse elemento introduz a comprovação do argumento “... um ponto crucial a ser lembrado nessa discussão é o custo e o lucro para as empresas.”

( ) III - No 8º parágrafo o operador argumentativo que, por meio de um novo ato de fala, acrescenta uma possível comprovação da afirmativa apresentada no primeiro é o mas.

( ) IV - O conector para que, no 3º parágrafo, liga enunciados que constituem argumentos para uma mesma conclusão.

( ) V - O conector portanto (l.48) foi empregado para concluir o artigo de opinião e o argumento introduzido reforça a tese.

Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Considere os elementos em negrito no texto anterior para responder as questões que seguem:

I - O operador argumentativo (1º parágrafo, linha (l.) 5), apresenta a correção de conteúdo do primeiro através de um segundo enunciado. Essa correção é importante para a orientação argumentativa estabelecida no texto.

II - O operador argumentativo nesse caso (2º parágrafo, l. 7) especifica a sentença: “o controle que uma pessoa tem sobre as informações de si mesma...”

III - O quarto parágrafo inicia-se pelo operador argumentativo mas (l. 17). A expressão que poderia substituir essa palavra sem prejuízo de conteúdo é portanto.

IV - IV - Na oração: “Além disso, manter algo na internet tem um custo que geralmente não é barato” (6º parágrafo, l. 33), o elemento em destaque soma argumentos para a tese apresentada no texto.

V - O conector mas nas duas sentenças (4º e 5º parágrafos) não tem o mesmo valor semântico: “Mas não pense que a privacidade é algo que esses sites/empresas levam nas coxas.” e “Mas um ponto crucial a ser lembrado nessa discussão é o custo e o lucro para as empresas.”

Analise as afirmações e assinale a alternativa CORRETA:

O ensino de Língua Portuguesa encontra-se organizado em torno de práticas e atividades que procuram levar os educandos a se apropriarem, progressivamente, das capacidades de compreender textos e de produzi-los em diferentes modalidades (escrita, oral, multimodal), de forma crítica e contextualizada. A BNCC propõe cinco eixos que representam estas práticas de linguagem: oralidade, leitura/escuta, produção (escrita e multissemiótica) e análise linguística/semiótica. Tais eixos são normalmente trabalhados de forma inter-relacionada e em diferentes áreas do conhecimento.

Analise as proposições sobre as principais mudanças para cada uma das práticas de linguagem:

I - Na leitura há uma atenção especial à questão da escrita ativa, como um comportamento necessário à interpretação do texto oral, especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

II - A cultura digital entra em cena com os textos multimodais, em que as produções, escrita e a audiovisual, interagem. Ao fim do Ensino Fundamental, os alunos precisam estar capacitados a ler, compreender e criticar essas produções.

III - A produção textual inclui, de forma objetiva, alguns determinantes sociais da escrita: os próprios campos, o gênero, a situação de comunicação, o interlocutor, a variação linguística etc. Esta, articulada com outras práticas linguísticas.

IV - Na oralidade, a base prescreve os conhecimentos essenciais, as competências e as habilidades linguísticas relacionadas às práticas orais, para que as crianças e os jovens as desenvolvam em cada etapa da Educação Básica, tendo em vista a necessidade de formar usuários competentes da língua.

V - A análise da língua deve ser feita de maneira contextualizada às práticas sociais. A memorização de regras,, de forma alguma deve ser substituída pela compreensão das formas de uso, de acordo com a situação. Também deve abranger textos multimodais e multissemióticos.

Analise as afirmações e assinale a alternativa CORRETA:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que regulamenta as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas brasileiras públicas e particulares de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio para garantir o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes. Este documento mantém muitos dos princípios adotados nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), porém apresenta mudanças significativas propostas pela BNCC em relação a organização curricular.

Em relação ao tema exposto se faz as seguintes afirmativas:

I - As habilidades estão agrupadas em quatro diferentes práticas de linguagem: Leitura, Produção de Textos, Oralidade e Análise Linguística/Semiótica.

II - O campo de atuação (a vida cotidiana, pública, artístico-literária) tem, praticamente, a mesma importância dos eixos temáticos na organização dos objetivos e habilidades que devem ser desenvolvidos durante todo o Ensino Fundamental.

III - Há articulação entre as práticas, a partir do entendimento de que a língua mobiliza os diferentes saberes, por isso é preciso selecionar conteúdos que expressem a diversidade cultural do nosso país para que haja a interação com culturas, línguas e os usos linguísticos diversos.

IV - A gramática deve ser compreendida em seu funcionamento nas práticas sociais e não tratada como um conteúdo em si, de maneira descontextualizada.

V - Amplia, no campo da Análise Linguística e da Semiótica, a interpretação de textos a partir das imagens, links e demais recursos que as compõem, propondo a observação da formatação dos mais diversos textos, inclusive em ambientes digitais.

Analise as afirmações e assinale a alternativa CORRETA: